○印は発表者，◎印は研究奨励賞対象の発表者
*: Presenter, **: Presenter eligible for Kenkyu Shorei Awards

一般研究発表1 ポスター発表

ポスター（1）

9月26日（土） 10:00〜10:50　会場：305
1-A01	日本語学術論文における言語感覚の差異をめぐる研究者間対話の意義に関する探索的検討 ◎石川美希，澤田亮（東北大学）
1-A02	データを活用して意見文を書く能力の評価指標の開発と試行 ○大橋博（高崎健康福祉大学），成家雅史，柳健（相模女子大学）
1-A03	生徒自身で文章作成の質を高める生成AI活用の比較検証 ○梅野哲（相模原市立中野中学校），益川弘如（青山学院大学）
1-A04	「めあて」の初期的な意味合いに関する算数科の文献的考察 ○木村憲太郎（関西大学大学院）
1-A05	算数科における学習者主体の教科書活用の研究 ○樋口万太郎（中部大学）
1-A06	学校ICT運用における年度更新業務の認識差 ○澤田康二，福島耕平（北海道教育大学）
1-A07	賢すぎないカスタムAI「itaranAI」を用いた学習支援手法の提案 ○三井一希（山梨大学），板垣翔大（宮城教育大学），佐藤和紀（信州大学），堀田龍也（東京学芸大学）
1-A08	小学校第5学年社会科教科書の食料生産単元における本文と資料の関連の特徴 ◎安里基子（浦添市立浦城小学校），堀田龍也（東京学芸大学）
1-A09	小学校第6学年の長期的な探究活動の総括を担うポスター発表の効果の検討 ○小松良介（長野県伊那市立伊那小学校），堀田雄大（新潟青陵大学），佐藤和紀（信州大学）
1-A10	物理の概念変容を支援する対話型AIの設計と試用　―高校物理基礎「物体の運動とエネルギー」領域を対象として― ◎彦田奨貴（昭和薬科大学附属高等学校・中学校），安里基子（浦添市立浦城小学校），堀田龍也（東京学芸大学）
1-A11	実践書にみる「学びにくさ」の様相と支援の分析 ○八木澤史子（千葉大学），佐藤果菜美（壬生町立壬生東小学校／東京学芸大学），堀田龍也（東京学芸大学）
1-A12	学校におけるICT活用と学習者のICT認識の縦断的関連 ○小野田亮介（山梨大学），篠ヶ谷圭太（学習院大学），鈴木雅之（横浜国立大学）
1-A13	専心活動の環境をつくるフレームワークの検討 ○坂井仁美，金井亮（金沢工業大学）
1-A14	情報探索の谷に着目した協働的な探究における教育デザイン研究の提案 ◎篠原幸太，寺嶋浩介（大阪教育大学）
1-A15	生成AIリテラシー教育による個人内変容パターンの検討 ○野中陽一朗（長崎大学），内山公介（山口大学教育学部附属山口小学校）
1-A16	日本語指導担当教員を対象とした4月期研修の設計の試み　個別の指導計画作成に着目して ○古川敦子（津田塾大学），小池亜子（国士舘大学）
1-A17	Future Directions for English Reading in Japan: A Phonics-Based Alternative to IPA * ONO, Eri（Kumamoto University）
1-A18	リベラルアーツを意識した探究活動におけるアセスメントの開発と発達的変容の分析　生徒のポテンシャル発見を支えるための試み ○堀田千絵（京都市立芸術大学），南征孝，前田奏，竹内菜穂子，成松亨（奈良県立高等学校），津田恭充（関西福祉科学大学）
1-A19	小規模特認校を選択した保護者の意思決定プロセスに関する研究 ○田中義人（鳴門教育大学），田中義人
1-A20	生成AIとの協創による「つくること」感覚の変容　AIとの音楽づくりにおける自己関与の意味づけに着目して ○宮島衣瑛（広島大学），飯島淳（千葉大学）
1-A21	ウミガメライブの実践を踏まえた360°4Kカメラによる海中映像の教育的活用 ○千頭一郎（鹿児島工業高等専門学校）
1-A22	児童の思考変容段階における生成AIの利活用による課題 ◎渡邊元気，清水邦彦（文教大学）
1-A23	企業と連携した探究学習の学習経験に関する質的検討 ◎岡野健人（千葉大学大学院），菅谷美玖（横浜女学院中学校・高等学校），神崎祥子（千葉大学大学院），吉川亮（プロシードジャパン）
1-A24	興味・関心の対象を持たない生徒の中に潜む潜在的探究者の同定　好奇心二因子モデルに基づく探究学習の個別評価の拡張 ○森安康雄（リバネス），本岡泰斗（札幌日本大学中学校・高等学校），岩松功大（リバネス）

ポスター（1）

9月26日（土） 10:00〜10:50　会場：402
1-B01	高等学校「情報」における探究学習に関する教員の意識 ○時任隼平（関西学院大学），泰山裕（中京大学）
1-B02	探究学習における教師の介入と生徒の変容との関係　教員・生徒の発話の質的分析を通して ◎唐仁原友紀（東京都立高島高等学校），沢井和也，当麻哲哉（慶應義塾大学）
1-B03	課題解決の範囲に対する教員志望学生の認識調査 ◎澤﨑隼平，小林渓太（福井大学）
1-B04	生成AIを統合した複線型授業の試行 ◎村上唯斗（横浜国立大学），高橋純（東京学芸大学）
1-B05	情報モラル教育から情報倫理教育へ ○村田育也（大阪産業大学）
1-B06	探究学習の情報収集支援サービス利用時の教員・学校図書館関係者の指導・支援に関する調査 ○稲垣忠（東北学院大学），マースアレクサンダー（インフォザイン），登本洋子（東京学芸大学），庭井史絵（青山学院大学）
1-B07	国内の初等中等教育におけるオープンバッジ活用事例の試行的分析 ◎堀越泉，長谷部育恵，志儀孝典（内田洋行教育総合研究所），重田勝介（北海道大学），水野裕子（インフォザイン），堀田雅夫（デジタル認証サービス機構），若林雅子（石巻専修大学），荒木貴之（日本経済大学），稲垣忠（東北学院大学）
1-B08	数学的モデリングの単純化・構造化における問題間の類似構造の認識を促す授業の開発 ◎尾﨑慎之介，近藤孝樹，渡辺雄貴（東京理科大学）
1-B09	数学的記述力向上を目的とした授業モデルの開発と評価 ◎吉田咲良，近藤孝樹，渡辺雄貴（東京理科大学）
1-B10	自己説明プロンプトの作成による概念的理解の促進 ◎佐竹良太，近藤孝樹，渡辺雄貴（東京理科大学）
1-B11	中等教育理科における概念理解を促す生成AIを用いた誤答採点活動の開発 ◎西郷大和，近藤孝樹，渡辺雄貴（東京理科大学）
1-B12	中等教育数学科における作問学習の日常生活と数学の知識の関連づけを促す支援方法の開発 ◎山本喜貴，近藤孝樹，渡辺雄貴（東京理科大学）
1-B13	数学への内発的動機づけを支援する設計枠組みの提案 ◎森隆道，近藤孝樹，渡辺雄貴（東京理科大学）
1-B14	「総合的な探究の時間」を中核とするカリキュラム・マネジメントに関する調査分析 ○川妻篤史（桐蔭横浜大学），溝口侑（関西大学），松澤直子，亀丸圭一郎（神奈川県立総合教育センター）
1-B15	卒業時学修成果と卒業後自己評価の差に関する探索的検討 ◎細川慎二，長縄明大（秋田大学）
1-B16	スパース推定を用いた高大接続要因の探索的分析 ◎陣内未来（九州大学大学院／京都工芸繊維大学），山本以和子（京都工芸繊維大学）
1-B17	プロジェクトデザイン教育における実践的な取り組みに対する企業コラボレーションの効果 ◎野村一樹（金沢工業大学），高岡美奈，中井龍（箔座），佐野元昭，坂本香織，市川俊輔，田中昂希，堂本光子（金沢工業大学）
1-B18	プロジェクトデザイン教育における企業現地調査の導入が学生の積極性に与える効果 ◎田中昂希（金沢工業大学），高岡美奈，中井龍（箔座），佐野元昭，市川俊輔，坂本香織，野村一樹，堂本光子（金沢工業大学）
1-B19	大学進学意識の曖昧さからみる高校生の期待と不安 ○當山明華（長崎大学），山本以和子（京都工芸繊維大学），林寛子（山口大学）
1-B20	留学・奨学金等の申請書を対象とした支援を実施するためのライティングチューター研修の開発 ◎坂元悠子，張暁紅，岩﨑千晶（関西大学）

ポスター（1）

9月26日（土） 10:00〜10:50　会場：403
1-C01	高大の教育接続を俯瞰するアンケート調査の設計と運用 ○内田奈緒，和賀崇，田尾周一郎，田中岳（岡山大学）
1-C02	ラジオCM制作実践を通した音声メディアリテラシー教育：大学授業を事例として ○後藤心平（社会構想大学院大学），齋藤玲（東北大学大学院），堀田龍也（東京学芸大学教職大学院）
1-C03	オンデマンド型授業における学修継続の課題 ○魚崎祐子，田畑忍（玉川大学）
1-C04	ピープル・アナリティクスを題材としたデータサイエンス教育への生成AI導入の試み ○松尾由美，玉田和恵，松田稔樹（江戸川大学）
1-C05	若年層通信制大学生と通学制大学生の大学選択理由および卒業後進路希望の比較 ○澁川幸加（中央大学）
1-C06	自動運転の社会実装を対象とした将来可能性教育WSの実践 ◎久保田健太，植木健司，道畑勝利，中村昌平，倉敷哲生（大阪大学）
1-C07	地域志向科目における2年間のSA経験による地域理解と振り返りの深化に関する研究 ○森裕生（熊本県立大学）
1-C08	大学における「歴史学的思考力」を育てる専門基礎教育 ○猪原達生（大阪大学），千葉美保子（甲南大学），村上正行（大阪大学）
1-C09	学生生活における生成AIに対する認知についての検討 ○伏木田稚子（東京都立大学）
1-C10	生成AIの普及が大学ライティング支援組織に及ぼした影響　―全国調査からみる現状と課題― ○尹智鉉（中央大学），福山佑樹（関西学院大学），高橋薫（創価大学），岩﨑千晶（関西大学）
1-C11	データサイエンス教育において発行されるデジタルバッジのメタデータ分析 ○重田勝介，宮崎誠（北海道大学），堀越泉（内田洋行教育総合研究所），坂本亘（北海道大学）
1-C12	大学のライティング支援における生成AI受容とチュータリングの葛藤　5大学連携ワークショップの実践と考察 ○高橋薫（創価大学），岩﨑千晶（関西大学），松河秀哉（東北大学），福山佑樹（関西学院大学），尹智鉉（中央大学）
1-C13	ハイブリッド型COILにおける絵本読み聞かせ活動の設計と実践　言語使用・異文化理解・協働学習を支援する活動構成の検討 ○田縁眞弓（京都光華大学），阿部聡生（ネバダ大学リノ校），谷本寛文，中陽佑（京都光華大学）
1-C14	一方向同期型ハイブリッド学習における情意面の主観評価の改善 ○中澤明子，井坪葉奈子，岩澤直美，蜂須賀知理，藤本徹，山内祐平（東京大学）
1-C15	生徒指導における不適切指導方略に対する適切性評価 ○佐藤純（茨城県立医療大学），向居暁（県立広島大学），廣田信一（山形大学）
1-C16	新規採用教員に求められる資質・能力モデルの開発 ○宮内健（千葉大学大学院教育学研究院）
1-C17	例題効果を援用した教育実習事前指導における学習指導設計支援プログラムの試案 ○古田紫帆（大手前大学）
1-C18	学校インターンシップにおいて学生が直面する困難とその解消 ◎前田菜摘，森下覚，麻生良太（大分大学）
1-C19	探究学習の課題設定を支援する教員研修教材の開発と検証 ◎川邉貴英，米倉大介，小池一成，北浦明人（NTT ExCパートナー），巻本直人，塩田真吾（静岡大学）
1-C20	年長児の造形活動を伴ったプログラミング実践の一考察（2） ○岡本尚志（聖徳大学），北沢昌代（聖徳大学短期大学部），中村光絵（和洋女子大学）

ポスター（1）

9月26日（土） 10:00〜10:50　会場：ギャラリー
1-D01	ADDIEモデルに基づくSEL教員研修の設計と初期評価　K–16教員を対象としたProfessional Development Workshopの実践報告 ○谷本寛文（京都光華大学）
1-D02	ICT研修ファシリテーター育成を目的としたインターバル型研修の設計 ◎久保海青（東京学芸大学大学院），脇本健弘，村上唯斗（横浜国立大学），鈴木紀知（横浜市立西金沢義務教育学校）
1-D03	校内授業研究に観察者として参加した児童の観察対象の出現傾向 ○伊藤真紀（北海道教育大学大学院），佐藤和紀（信州大学），姫野完治（北海道教育大学大学院）
1-D04	指導主事による教師の学びのコミュニティ構築の提案 ○脇本健弘，和田一郎，村上唯斗，小水亮子（横浜国立大学）
1-D05	自立した学習者を育てる1年間の授業デザイン ○前田康裕（熊本大学），前田菜摘（大分大学）
1-D06	生成AIを活用した教員養成初期段階の教職志望学生のリフレクション支援 ○谷塚光典，森下孟（信州大学）
1-D07	中学校数学科におけるデータ駆動型自由進度学習の提案と実践 ○照井洋平（埼玉県立伊奈学園中学校），小泉学（埼玉県教育局），堀越泉，伊藤志帆，田中俊成，志儀孝典（内田洋行教育総合研究所），阪東哲也（鳴門教育大学），緒方広明（京都大学）
1-D08	生成AIを用いた卒業論文ライティング支援システムの利用実態調査 ○石野亜耶（広島経済大学）
1-D09	生成AI活用看護シミュレーション教材「あせすまいる」の質問紙による初期評価 ○川上祐子（京都府立医科大学），中村康則，任和子（京都大学）
1-D10	生成AIを活用した教員養成課程における指導案作成の実践　仲間と生成AIとの対話は可能か ○山崎宣次（神戸女子大学）
1-D11	生成AIを活用した「言葉による造形と指先による解読」を実現する「プロンプタッチ」ゲームの設計と試行的検証 ○村川弘城（日本福祉大学）
1-D12	小学校の校内研究総括における人間中心の生成AI利活用 ○橋本泰介（関西大学）
1-D13	複数対話型AIの関係性設計が利用者の印象形成に与える影響　バランス理論を参照した探索的検討 ◎窪健斗，中林寛人，青木愛一郎（早稲田大学），小林渓太（福井大学），塩田真吾（静岡大学），小野田弘士（早稲田大学）
1-D14	生成AIを用いた音声ポッドキャスト型教材の試作　―初年次看護学生対象「看護に必要な物理学」の事例― ○堀純也（岡山理科大学）
1-D15	高校生を対象としたプレコンセプションケア教育ワークショップの評価 ○石川奈保子，奥本素子（北海道大学），朴炫貞（千葉大学コネクト）
1-D16	KH Coderの解釈支援における生成AIへのリサーチクエスチョン・研究ドメイン提示の効果 ○度会龍，周景龍（SCREEN AS），中村康則（SCREEN AS／京都大学），樋口耕一（立命館大学）

一般研究発表2 ポスター発表

ポスター（2）

9月26日（土） 11:05〜11:55　会場：305
2-A01	生徒作問に対する生成AIの自動評価とその妥当性　二次方程式における最新10モデルの推論と質的比較 ◎加藤空，小林学，西村昭治（早稲田大学）
2-A02	デジタル教材における学習コンテンツの種類の違いによる学習者の負担に関する検討 ○本多薫（山形大学），門間政亮（宇部フロンティア大学短期大学部）
2-A03	生成AIを活用した看護アセスメントゲーム教材『あせすまいる』の設計と授業実践 ○中村康則（京都大学），川上祐子（京都府立医科大学），任和子（京都大学）
2-A04	課題共有-協働型AIによる情動的信頼性と継続利用意図の形成　対等な立場からの「課題共有」という対話設計 ◎青木愛一郎，中林寛人，窪健斗（早稲田大学），小林渓太（福井大学），塩田真吾（静岡大学），小野田弘士（早稲田大学）
2-A05	生成AIとの説得対話を取り入れた保健学習の実践と効果検証　小学校第6学年「病気の予防」単元を対象として ○安達光樹（武蔵野大学），澤祐一郎（国分寺市立第四小学校）
2-A06	倫理的感受性の概念モデルに基づく医療倫理教育シミュレーションゲームのデザイン ◎藤本健助，耿学旺（崇城大学）
2-A07	デジタル教材における電子黒板の使用による学習者の負担に関する検討　―説明文の有無による比較― ○門間政亮（宇部フロンティア大学短期大学部），本多薫（山形大学）
2-A08	初年次大学生が用いた生成AIプロンプトの構造化分析 ○竹中要一（関西大学）
2-A09	大学生の生成AI利用類型の探索的検討　―授業・学習利用，システム用途，課外活動利用に着目して― ○山田寛邦，鳥居朋子，武藤浩子（早稲田大学）
2-A10	AIメンター認識と自律的AI活用に着目したPBL実験 ○井上雅之，加藤尚子，楊潔（東京通信大学），辻靖彦（放送大学）
2-A11	認知的再評価理論を活用した直前の受験者の影響を低減するVRトレーニングシステムのデザイン ◎鶴長将弦，耿学旺（崇城大学）
2-A12	学びのフレームワークに基づくAI活用講座の実践 ○金井亮，坂井仁美（金沢工業大学）
2-A13	3D作品を対象としたメタバース型ポートフォリオシステムの開発 ○瀬戸崎典夫，田川真寛（長崎大学），田代穂香（長崎純心大学），北村史（長崎大学）
2-A14	複数対話型AIの導入が会話ダイナミクスに与える影響　―対話ログに基づく入力分析― ◎中林寛人，青木愛一郎，窪健斗（早稲田大学），小林渓太（福井大学），塩田真吾（静岡大学），小野田弘士（早稲田大学）
2-A15	生成AIを活用した教科等横断的な言語能力の転移プロセス ○小水亮子（東京学芸大学），朝倉慶顕（横浜国立大学附属横浜小学校），脇本健弘（横浜国立大学）
2-A16	プログラミング学習における学習継続を支える観点の導出とパズル型教材を用いた実践 ○佐々木整（拓殖大学），岡本慎一郎（-），大木真理奈（八王子市立高尾山学園）
2-A17	生成AIを活用したロールプレイ学習の試行　キャリアコンサルタント実技試験を事例として ○川村美好，中野裕司（熊本大学）
2-A18	児童のAI探究発信による保護者の学びの変容　―生成AI教育における逆社会化の可能性― ◎菊池勇希（北海道教育大学附属旭川小学校），安井正樹（札幌国際大学）
2-A19	Factor Structure of Japanese Versions of the AI Competency Objective Scale and Generative AI Self-Efficacy Scale * SAITO, Takae，MORI, Kazuyuki（Teikyo University），KAWAUCHI, Kenji（Maebashi Institute of Technology）
2-A20	深い理解を問う問題を設計するための教師支援システム ◎小田紘久（静岡県立大学），柴里実（東京科学大学），仲谷佳恵（大阪大学），植阪友理（東京大学）
2-A21	教えるAI・教わるAIという2つの立場のAIを用いた自主学習アプリのデザイン ◎井原美優，矢作優知，ソンヨンア（法政大学）
2-A22	日本語聴解認知診断テストにおける学習行動を促すフィードバックの設計と初期評価 ○孫媛（国立情報学研究所），島田めぐみ（日本大学），澁川晶（国際基督教大学），保坂敏子（日本大学），谷部弘子（東京学芸大学）
2-A23	（ほぼ全て）生成AIを使って日本語教科書をつくる ○伴野崇生（慶應義塾大学）
2-A24	生成AIで音声・字幕情報を外在化させた手話映像データベースの提案 ○田中省作（立命館大学），本田久平（大分工業高等専門学校）

ポスター（2）

9月26日（土） 11:05〜11:55　会場：402
2-B01	生成AIの音声対話機能を取り入れた外国語授業におけるスピーキング活動モデルの提案 ○山内豊（創価大学）
2-B02	スマートフォンを用いた学習指導案作成支援におけるWebアプリケーションの利用と改善 ○出井智子（高千穂大学／桜美林大学），耒代誠仁（桜美林大学），笹金光徳（高千穂大学）
2-B03	ICT活用行動モデルに基づいた「生成AIの活用に向かう姿勢」を促す学習デザイン ○小清水貴子（静岡大学），藤木卓（活水女子大学），室田真男（東京科学大学）
2-B04	授業内の気づきと授業後の復習を接続するシステムの提案 ◎近藤孝樹，樋口翔太，中村謙斗（東京理科大学），御園真史（島根大学），稲葉利江子（東京科学大学），渡辺雄貴（東京理科大学）
2-B05	複数グループの同時進行議論における概念カバレッジの自動判定・可視化機能の開発 ○大浦弘樹（東京理科大学），光永文彦（大和大学），吉川遼（日本福祉大学），樋口翔太，近藤孝樹（東京理科大学），伏木田稚子（東京都立大学），加藤浩（放送大学）
2-B06	関係的理解を促進するための説明活動を取り入れた動画教材の提案 ◎八重樫佑希，近藤孝樹，渡辺雄貴（東京理科大学）
2-B07	学習者特性に基づくプログラミング学習支援AIの試行 ◎田巻公貴（徳島大学／学び足しデザイン工房），前田祥（学び足しデザイン工房），山本周（神山まるごと高専）
2-B08	Webブラウザ上で動作するデータサイエンス学習用軽量OS環境の開発 ○坂本將暢，柴田好章（名古屋大学）
2-B09	AR書道学習支援システムにおける学習者の行動分析 ○三浦菊佳（日本放送協会／電気通信大学），澤畠康仁，臼井真広，宮崎勝，松尾康孝，宇治橋祐之（日本放送協会），江木啓訓（電気通信大学）
2-B10	同期型・非同期型遠隔授業に対する印象と社会的手がかりへのニーズ ○宮脇郁（札幌大学）
2-B11	反復受験可能なランダム出題小テストにおける形成的評価の学習行動分析―AI・社会活用系とExcel分析系の比較― ○多川孝央（筑紫女学園大学），TAGAWA, Takahiro
2-B12	急変時シミュレーション教育における360度動画の撮影アングルの検討 ○岡澤和哉，久田由紀子，工藤孔梨子，森山智彦（九州大学病院）
2-B13	小学校生活科教科書と幼児教育でのICT活用場面の比較 ○堀田博史（園田学園大学）
2-B14	フィンランドECECにおけるICT・AI活用の政策的枠組みと実践的意味づけ ○中村恵（畿央大学），小柳和喜雄（関西大学）
2-B15	生成AI時代の「学び」を考える情報モラル教材の開発　生成AIを初めて学ぶ児童・生徒を対象として ◎巻本直人（静岡大学），川邉貴英，米倉大介，小池一成，北浦明人（NTT ExCパートナー），塩田真吾（静岡大学）
2-B16	大人数教室における什器配置のOR的最適化モデルの提案 ○小林正樹（摂南大学），篠田和敏（ヱビスワークス）
2-B17	GIGAスクール端末利用パターンと登校状況，学校適応感及び生活習慣との関連 ○鈴木美樹江（愛知教育大学），高橋雄介（京都大学）
2-B18	学級における心理的安全性尺度の妥当性の予備的検討 ◎小林渓太（福井大学），天野幸輔（名古屋学院大学），笠井善亮（千葉県教育庁）
2-B19	防災行動カードを用いた防災ワークショップの設計と教育効果 ○齋藤信吾，倉敷哲生，若本和仁（大阪大学）
2-B20	大学生における食文化継承に関する意識調査 ○西川章江（大阪教育大学）

ポスター（2）

9月26日（土） 11:05〜11:55　会場：403
2-C01	英語名詞の判断基準に関するメタ言語意識　―日本人大学生の自由記述回答に基づく大学間比較分析― ○三好徹明（関西国際大学），秋山英治（愛媛大学），南部匡彦（長野県立大学）
2-C02	南中高度の理解に向けた説明活動における身体表現の役割 ○髙木栄子，尾澤重知（早稲田大学）
2-C03	大学生向け「学習科学研究法」の授業開発 ○望月俊男（早稲田大学），長濱澄（東北大学），平野右京，宮沢真盛，廣瀬心咲，藤川希美（早稲田大学）
2-C04	人はどのようにYouTubeとテキストベースの健康情報を評価するのか　評価規準の検討 ○安井弘光，望月俊男（早稲田大学），チンA. クラーク（ラトガース大学），山口悦司（神戸大学），大浦弘樹（東京理科大学）
2-C05	シニアを対象とした対面型学習プログラムにおける学習支援設計の改善要件に関する検討 ○西村慈子，戸田真志，中野裕司，合田美子（熊本大学）
2-C06	社会人専門職向けオンライン研修における学習契約型ワークシートを用いた学習継続支援設計の改善 ○佐方祐貴，川越明日香，マジュンダールリトジット，久保田真一郎（熊本大学大学院）
2-C07	業務起点のチーム協働における支援設計の改善　―初回トライアルの形成的評価と改善版の初期適用― ○北川葵（村田製作所／熊本大学），川越明日香，合田美子，戸田真志（熊本大学）
2-C08	栄養教諭養成課程におけるゲーム型教材開発演習の実践 ○澤邉潤（新潟大学），緩利真奈美（東京農業大学），古村健太郎
2-C09	ボードゲームを通じた地域住民の相互理解と異文化体験　—ごみ分別をテーマにした多文化共生の実践— ○服部明子（三重大学），大野恵理（熊本大学）
2-C10	インストラクショナルデザインにおけるコア概念の検討 ○市川尚（岩手県立大学），高橋暁子（千葉工業大学），竹岡篤永（開志創造大学），根本淳子（明治学院大学），鈴木克明（武蔵野大学）
2-C11	生成AI共生時代の高校生に必要な力を考える授業の開発 ◎實川裕斗（東京科学大学附属科学技術高等学校／学び足しデザイン工房），近藤孝樹，樋口翔太（学び足しデザイン工房／東京理科大学），前田祥（学び足しデザイン工房），中村謙斗（学び足しデザイン工房／東京理科大学），川村拓（学び足しデザイン工房／東京科学大学），渡辺雄貴（学び足しデザイン工房）
2-C12	大規模大学におけるLMS全面移行支援を目的としたMoodleデモコースの初期運用分析 ○甲斐晶子，丸山広（青山学院大学）
2-C13	An Ethics Court-Based Situated Learning Approach Supported by Digital Interactive Tools in Nursing Ethics Education * LIN, Chiao-Ping（National Taipei University of Nursing and Health Sciences）
2-C14	From Problem-Solver to Diagnostician: The Educational Potential of a Dual-Track Error-Correction Learning Space * WU, Chun-Ping（National University of Tainan），YU, Fu-Yun（National Cheng Kung University）
2-C15	教師の学び方の類型化に関する調査　学び特性6尺度を用いたクラスタ分析 ○高木広希，小水亮子，杉本直大（横浜市教育委員会），村上唯斗，脇本健弘（横浜国立大学）
2-C16	大規模言語モデルによる項目難易度先行値とオンラインキャリブレーションを統合した適応型テストプラグインの設計　既存Moodle Quizを適応型テスト化するアクセスルール方式の提案 ○秋山實（咲来）
2-C17	手話エンターテインメントと聴覚障がい理解との関連 ○坂本まゆみ（大阪信愛学院大学），西川章江（大阪教育大学）
2-C18	弱い紐帯の形成に向けた地域愛着を高める活動のデザイン ◎柚本直子，金丸耕平，中村裕美，奥野和弘，菊地雄太，浅井由剛，早川克美（京都芸術大学大学院）
2-C19	将来可能性教育に基づく政策策定ゲームにおける時間的・社会的立場を考慮した施策選択の分析 ◎岩永駿作，若本和仁，倉敷哲生（大阪大学）
2-C20	教師の学校におけるコミュニケーション体験とその意味づけに関する質的研究 ○安達知郎（京都教育大学）

ポスター（2）

9月26日（土） 11:05〜11:55　会場：ギャラリー
2-D01	全日制・昼間定時制・通信制課程に在籍する高校生の期待・課題価値の差異 ◎真鍋一生（大阪教育大学／名古屋大学），中谷素之（名古屋大学）
2-D02	日々リーダーを対象としたTeamSTEPPS行動評価表の開発と，実践されにくいスキルの検討 ○菅広信，黒川美生，近野磨姫子，武藤美希（秋田大学医学部附属病院）
2-D03	日本における「教育工学」出版物の通時的分析　1960年代から2020年代の書誌データにもとづいて ○岩﨑千晶（関西大学）
2-D04	女性中堅社員の仕事経験並びに私的経験をふまえた仕事観・信念の形成プロセスに関する質的研究 ○廣松ちあき（早稲田大学）
2-D05	大島紬における織りの熟達化支援に関する研究　アイトラッカーを用いた初学者織工の気付き ◎福田祐真（早稲田大学），森裕生（熊本県立大学），尾澤重知（早稲田大学）
2-D06	上下水道施設異常対応における判断構造の抽出と教材化　認知タスク分析と比較ワークシートを用いて ○大峯直樹，久保田真一郎，合田美子，川越明日香（熊本大学）
2-D07	教員養成課程学生の海外体験学習を通じた学習の調査 ○山本良太（大阪教育大学）
2-D08	保護者を対象としたSNSトラブルを題材とする対話型カードゲーム教材の開発と実践 ◎桂本憲一（長野市立通明小学校），久津輪元章（世田谷区立弦巻中学校），水登友梨，河野憲亮（次世代商品開発研究所），村松浩幸（信州大学）
2-D09	イジングモデルによる探究学習普及ダイナミクスの統計力学的モデリングー横断データからの相互作用推定ー ◎水谷透崇，福井昌則（三重大学）
2-D10	教職課程でのスマートフォン利用に関する継続調査　小学校教員への重点支援の必要性の示唆 ○山下祐一郎（東北福祉大学）
2-D11	教育イノベーションの普及を記述・予測する条件付き二項モデルの提案 ○福井昌則，水谷透崇（三重大学），佐野雄大（徳島大学）
2-D12	情報技術の使用が記憶の比喩に与える影響の検討 ○富髙智成（京都医療科学大学），向居暁（県立広島大学），中田英利子（佛教大学），田畑慶人（京都医療科学大学）
2-D13	協力・対戦型ボードゲームのプレイ体験が自己リーダーシップ認識に与える影響 ◎蓮池郁也，木村知宏（東京大学），橋口剛志（未来共創教育研究所），藤本徹（東京大学）
2-D14	音楽教育を取り巻く構造的要因の探索　音楽指導者の語りからみる音楽嫌い形成の背景 ◎横石雄紀（大阪教育大学大学院），山本良太，山畑誠（大阪教育大学）
2-D15	気候予測に基づく学校の暑さ指数データベースの構築 ◎大山剛弘（国立環境研究所），細川由梨（早稲田大学），高倉潤也，石崎紀子，真砂佳史（国立環境研究所）
2-D16	小学校低学年保護者向け情報リテラシー教材の比較調査 ○若林雅子（石巻専修大学），稲垣忠（東北学院大学）

一般研究発表3 ポスター発表

ポスター（3）

9月26日（土） 12:10〜13:00　会場：305
3-A01	保育におけるソーシャルロボットの活用に関する意識調査 ○池下花恵，金相賢，齋藤正典，七海陽（相模女子大学）
3-A02	元受刑者の社会復帰に向けた地域社会とのつながりに関する調査と実践 ◎倉島七海，宮内優太（大阪大学），北村優佳（愛徳学園中学校・高等学校）
3-A03	異文化理解のための対話型カードゲーム教材の開発と実践 ◎古田梨乃，久住智子（新潟大学），酒寄由子，酒寄哲也（ツナグヒラク）
3-A04	臨床看護師を対象とした非同期e-learningにおけるゲーム要素を活用した教育の特徴：スコーピングレビュー ○木村理加（聖路加国際大学），松永真由美（上智大学）
3-A05	日本とジブチにおけるICT教育の育成目標構造の比較 ◎青木麻莉亜（新潟医療福祉大学）
3-A06	サッカーのPK場面を題材としたゴールキーパー訓練用VRコンテンツの試作 ○平野右京，長田直，森田裕介（早稲田大学）
3-A07	LLMを用いた自由記述データのコーディング手法の検討　―職場における生成AI活用調査を題材に― ○川崎裕子，今城志保，山田香，藤村直子（リクルートマネジメントソリューションズ）
3-A08	Translating “Deeper Learning” into Teacher-Observable Indicators * MANALO, Emmanuel（Kyoto University）
3-A09	生理心理学的指標を用いた協働課題遂行時の認知負荷の計測および変化に与える要因の一検討 ◎南千尋，岡亜樹斗，森田裕介（早稲田大学）
3-A10	女子生徒を対象としたキャリア教育プログラムにおける自己肯定意識の変化　「女子中高生夏の学校（夏学）」を事例として ◎江澤美花，田畑智章（東海大学），永合由美子（女子中高生理工系キャリアパスプロジェクト），植松崇之（女子中高生理工系キャリアパスプロジェクト／北里大学），大山口菜都美（女子中高生理工系キャリアパスプロジェクト／東京理科大学）
3-A11	教員養成課程における当事者協働型インクルーシブゲームデザインワークショップの開発に向けた検討 ◎伊藤海都，岡あずさ，平野晃子，小川修史（兵庫教育大学）
3-A12	大規模言語モデルによる心理尺度開発支援フレームワーク ◎分寺杏介（神戸大学），丹亮人（MRIリサーチアソシエイツ），福島健太郎（大阪大学），島田大祐（東京都立大学）
3-A13	科研費とarXivに基づく教育×AI研究領域のマッピング ◎北條大樹，塚本悠（ベネッセ教育総合研究所）
3-A14	ヘッドマウントディスプレイを用いた360度動画による空間存在感と共在感覚についての調査 ○長田直，平野右京，森田裕介（早稲田大学）
3-A15	教師向けOERの需要構造に関する探索的分析　教育サイトPVから見る季節別・時間帯別利用傾向 ◎阿部聡生（ネバダ大学リノ校），谷本寛文，田縁眞弓（京都光華大学），トスンメメット（ネバダ大学リノ校）
3-A16	発達支持的生徒指導の枠組みとしてのSELと道徳教育の接続可能性の検討　米国州SELベンチマークとの比較を通して ◎井口歩，高橋史（信州大学）
3-A17	科学館におけるフィジタル展示の運用課題 ◎森沙耶（北海道大学）
3-A18	通学時荷物重量削減のための小学校の時間割最適化 ○長谷輝，横田大智，李基好，小林健（東京科学大学）
3-A19	授業リフレクションにおける対話者の発話分析　―看護教員の気づきを促す対話機能の検討― ○神原裕子（東京有明医療大学），阿部藤子（東京家政大学），澤本和子（日本女子大学）
3-A20	自然への畏敬を喚起する防災教育の遅延効果 ○豊沢純子（大阪教育大学），竹橋洋毅（奈良女子大学），島井哲志（関西福祉科学大学）
3-A21	教室内掲示物画像分類の自動化に向けた予備的検討 ◎高橋陸斗（北海道大学）
3-A22	ダウン症児の十進位取り記数法の理解を支援するデジタル教材の開発 ○永田真吾（山梨大学）
3-A23	学校図書館における空間配置と動線構成の類型化に関する研究 ○畔田暁子（八洲学園大学）
3-A24	正則化と共通解答者同時推定による認知診断モデルの垂直リンキング　日本漢字能力検定データを用いた検討 ○岡田謙介，東口琳妃（東京大学），福島健太郎（東京大学／大阪大学）

ポスター（3）

9月26日（土） 12:10〜13:00　会場：402
3-B01	Designing Generative AI-Supported Courses for Non-Computer Science Students 　A Mixed-Methods Analysis of Learning, Affect, and Identity Change * SHIN, Jiwon，SUH, Eungkyo（Dankook University）
3-B02	教職課程学生は生成AIをどのように感じているか？（3） ○後藤康志（新潟大学）
3-B03	卒業時の学生による心不全急性増悪時の臨床判断の特徴 ○小栗妙子，渡邉千春（新潟医療福祉大学），内山渉（新潟総合学園），西原康行（新潟医療福祉大学）
3-B04	失敗を許容する体験型ワークショップが創造的自己効力感に与える影響　―規律ある組織におけるアンラーニングの視点から― ○畔栁智恵美，井村直恵（名古屋工業大学）
3-B05	“How Do We Co-create with GenAI?”: A Qualitative Study of Media Students' Experiences with GenAI in YouTube Graduation Projects * LEE, Jia Ling（Shih Hsin University）
3-B06	Digital Disaster Risk Reduction Readiness Across Leadership Roles in Taiwanese Elementary Schools * CHIU, Jen-I（Yuan Ze University）
3-B07	GOLDメソッドに基づく振り返りシート用ルーブリックの提案 ○岡本華枝，徳永基与子（京都光華大学），小笠原秀人（千葉工業大学），鈴木克明（武蔵野大学）
3-B08	自治体職員の業務経験を学習経験へ転換する学習環境設計の検討 ○佐藤久恵（熊本大学／江東区社会福祉協議会），鈴木克明（武蔵野大学響学開発センター）
3-B09	学習言語の意味構造を可視化するeducationUMLの開発　線形テキストと図式表象のコンバージョンに着目して ○桑原一哲（北海道教育大学釧路校）
3-B10	リウマチ看護師による関節リウマチ患者の自己管理能力　育成に向けた教材とジョブエイドの設計 ○二之宮篤子（JA静岡厚生連中伊豆温泉病院），久保田真一郎，マジュンダールリトジット，合田美子（熊本大学）
3-B11	インストラクショナルデザイナーは何を語るか？　インタビューを用いた質的研究のレビュー ○高橋暁子（千葉工業大学），根本淳子（明治学院大学），竹岡篤永（開志創造大学）
3-B12	オンデマンドPBL準備科目における学生の困難の実態　―演習前後のアンケートによる不安変化パターンの分析― ○竹岡篤永（開志創造大学），桑原千幸（大阪経済大学／開志創造大学）
3-B13	GOLDメソッドに基づく振り返りシートを活用したOJTにおける臨床判断の解釈プロセスを支援する取り組み ○香西江利子（福岡市民病院），戸田真志，喜多敏博，久保田真一郎（熊本大学）
3-B14	ミュージアムIPMにおける虫菌害リスクの把握を支援する館内環境点検チェックシートの設計 ○藤中由美，合田美子，久保田真一郎，戸田真志（熊本大学）
3-B15	社会人の『面白がり』を育むデザイン研究 ◎一色聡志，友杉円香，引野創，坂本亮，中村祐介，早川克美，浅井由剛（京都芸術大学大学院）
3-B16	継承日本語教育における漢字指導の目標・教授方略・評価 ○ストレスレ梓（熊本大学），合田美子（熊本大学／熊本大学）
3-B17	病棟看護師の退院支援実践力を向上させるための教材設計　―市民向けアウトリーチへの展開を見据えて― ◎村上尚子（大阪大学），呉代華容（大阪大学／大阪公立大学），神出計（大阪大学）
3-B18	リフレクション記述への指導者フィードバックを支援するチェックリストの開発 ○政岡祐輝（熊本大学），岡室恵子（順天堂大学医学部附属静岡病院），久保田真一郎（熊本大学）
3-B19	Evaluating the Value of Mock Examinations in a Synchronous Multi-Campus EFL Course * THOLLAR, Simon（Hokkaido Information University）
3-B20	A Teacher-Supportive AI Instructional-Design Framework for Philosophical Inquiry in Philosophy Education 　Centering on a Philosophical Inquiry-State Model and a Question-Prompt Recommendation Engine * JI, Kyungsun（Ewha Womans University）

ポスター（3）

9月26日（土） 12:10〜13:00　会場：403
3-C01	GenAIを活用したコラボレーションホワイトボード：オンライン協同アイデア創出時のアイデア統合とグループ認識の促進 ○庄司重樹，久保田真一郎，中野裕司，マジュンダールリトジット（熊本大学大学院）
3-C02	形態学的知にもとづく3D造形教育モデルの検討　観察・構造理解・表現を接続する教材設計に向けて ○高桑真恵，望月純吉，甕佳代子，中村陽介（城西国際大学）
3-C03	反転学習における認識共有活動の試み　―ToMASを用いた学習者作成型つながりマップ活動― ○岩井憲一（滋賀大学）
3-C04	教員志望者が授業分析において個々の視点や解釈を共有することの効果検証 ◎百名茉弥，益川弘如（青山学院大学）
3-C05	ペアワーク中の学習者の発言と視線遷移の関連 ○市川寛子，山内環己，奥野琳太郎，興治文子（東京理科大学）
3-C06	哲学対話における具体と抽象の往還の定量的比較 ◎西村龍之介（KDDI総合研究所），桑原博俊（埼玉県立川越女子高等学校）
3-C07	生徒同士のかかわりがデザインされたピアノ教室におけるデザイン要素の考察 ◎森田真緒（青山学院大学），近藤秀樹（神田外語大学），益川弘如（青山学院大学）
3-C08	協調学習の再開のために感情的文脈を復元する音声提示システム ◎宮本大智，中澤颯，椿本弥生，江木啓訓（電気通信大学）
3-C09	通信制高校数学科におけるカードゲームを用いた心理的安全性を確保した協調学習デザインの検討 ◎加藤圭太（早稲田大学），仲谷佳恵（大阪大学），森田裕介（早稲田大学）
3-C10	Unityを活用した3次元物理シミュレーションにおける大学生のプログラミング学習観の変容 ◎宮沢真盛，尾澤重知（早稲田大学）
3-C11	グループでのコメント活動における他者コメントの影響の分析 ○山口昌也（国立国語研究所）
3-C12	「ひとり時間」の共有体験が社会人の自己省察に与える影響 ◎武田賢太（京都芸術大学／日本医療大学），西山聡志，池永隆博，大久保塁，長浦政男，浅井由剛，早川克美（京都芸術大学）
3-C13	歴史叙述の多次元性を理解するマトリクス型オーラルヒストリーの授業開発と形成的評価 ○相川浩昭（東京都立江北高等学校），池尻良平（広島大学）
3-C14	小学生の協働学習における社会的に共有された学習の調整　ニュース番組づくりにおける発話エピソードの記述的分析 ◎八谷直樹（九州大学大学院），伊藤崇達
3-C15	小学校高学年児童と中学生の生成AIを活用した学習活動に対する認識の経年変化分析 ◎家元瑛基（青山学院大学大学院），益川弘如，北澤武（青山学院大学）
3-C16	教職志望学生の学びを愉しむ態度の編みなおしを目指した学習内容の共有・比較を支援するシステムの教育実践 ○舟生日出男，松名由香（創価大学），久保田善彦（玉川大学），鈴木栄幸（茨城大学）
3-C17	「野外炊さん活動」における学習観の編みなおしを目指した教育実践の量的評価 ◎松名由香，舟生日出男（創価大学），久保田善彦（玉川大学），鈴木栄幸（茨城大学）
3-C18	ジグソー活動での知識伝達を促進する対話分析システム ◎渡邉翠，川島躍士，西村龍之介，椿本弥生，江木啓訓（電気通信大学）
3-C19	AIの基本的な仕組みと社会的影響に着目したAIリテラシー育成授業の設計と実践 ○永田丈弥（公立はこだて未来大学），根本栞（東京科学大学），實川裕斗（東京科学大学附属科学技術高等学校），角康之，美馬のゆり（公立はこだて未来大学）

ポスター（3）

9月26日（土） 12:10〜13:00　会場：ギャラリー
3-D01	学習指導要領の改訂は，学習者の言語学習観にどのような変化をもたらしたのか ○秋山英治（愛媛大学），三好徹明（関西国際大学），南部匡彦（長野県立大学）
3-D02	聴覚情報処理困難に配慮した大学グループワークの実践と効果測定 ○新川涼子（沖縄女子短期大学）
3-D03	問題構築とアイデア生成の間には創造性の二過程モデルを通じた関連が見られるか ◎高津遥，後藤崇志（大阪大学大学院人間科学研究科）
3-D04	ソーシャルセラピューティック・パフォーマンスアプローチからみた学習環境デザイン ○美馬のゆり（公立はこだて未来大学）
3-D05	異校種縦割り型国際PBLにおける高専生の主体的行動変容 ○横井元治，長森清，石橋正基，星善光，相良拓也，川崎雄貴，藤吉大介（東京都立産業技術高等専門学校）
3-D06	失敗の言語化による対象概念の構成要素の把握を促す学習環境の提案 ○樋口翔太，渡辺雄貴（東京理科大学）
3-D07	グループワークにおける対話活動へのプライミング効果 ○内田君子（名古屋学芸大学），奥田隆史（愛知県立大学）
3-D08	児童における視聴覚刺激に対する感覚優位性の個人差 ◎澤田華生（筑波大学／産業技術総合研究所），上松恵理子（新潟リハビリテーション大学），秋山貴俊（成城学園初等学校），大山潤爾（筑波大学／産業技術総合研究所）
3-D09	課題解決型オンライン会議における事前関与行動を促進する協調学習環境デザインの検討 ◎向井一宏，浅井由剛，早川克美（京都芸術大学大学院）
3-D10	「対面検知アプリ」を用いたコミュニケーションの可視化とその活用 ◎鈴木直紀，染谷昌亮（文化杉並教育イノベーションセンター），上松恵理子（文化杉並教育イノベーションセンター／新潟リハビリテーション大学），合田徳夫（日立製作所）
3-D11	問い返しを中核とした探究学習の対話支援モデルの設計　―高大連携における院生の役割に着目して― ○中野美香（福岡工業大学）
3-D12	ロイロノートを用いた英語アフレコ活動によるスピーキング学習の促進　中学生を対象とした実践 ◎李欣然，植阪友理（東京大学）
3-D13	建設的相互作用を引き起こす生成AIを用いた探究学習対話支援の予備的検討 ○松久弥生，益川弘如（青山学院大学）
3-D14	ローカルLLMによる原則駆動型マイクロスクリプト生成の正課外協調学習での予備的評価 ○近藤秀樹（神田外語大学），遠山紗矢香（静岡大学），大﨑理乃（東北大学），山田雅之（九州工業大学）
3-D15	児童のメタ認知を育てる「はてな・わかったシート」の実践　研究者と実践者の互恵的な協働による共創 ◎劉夢思（慶應義塾大学），伊勢谷知詳（調布大塚小学校）

一般研究発表4 ポスター発表

ポスター（4）

9月27日（日） 9:20〜10:10　会場：305
4-A01	家庭と学校で生成AIの使われ方はどう違うか　活用頻度・意欲・内容の関係に関する実態調査 ◎坂田雪菜（佐賀市立若楠小学校），山本朋弘（中村学園大学）
4-A02	シブヤ未来科の探究学習における創造性とシビック・プライド醸成の未来創造連携授業の試み ○椿美智子，坂庭礼音，野脇菜央（東京理科大学）
4-A03	道徳科における生成AIフィードバックのプロンプト設計 ○野口太輔（中村学園大学），山下健太（佐賀市立本庄小学校），山本朋弘（中村学園大学）
4-A04	「人に教える活動」における粘り強さの要因分析 ○田中雄也（寝屋川市立第七中学校），野口聡（新見公立大学），米澤顕人（芦屋大学大学院），安東茂樹（芦屋大学）
4-A05	高校生の探究へのレディネスの形成：　探究初期段階における大学院生による研究ポスター発表の効果 ○森晶子（東京大学／東京外国語大学），中澤啓一，中村隆道（東京都立武蔵高等学校），樗木悠亮（東京大学），稲垣忠（東北学院大学）
4-A06	公立夜間中学における教師の「社会正義志向の批判的省察」を促す研究　―対話を通じた教育観の相対化プログラム― ○新妻蘭（横浜市立蒔田中学校），脇本健弘（横浜国立大学）
4-A07	学校危機管理における情報共有システムの設計と初期構築 ○福島貴子（筑波大学）
4-A08	小学校児童のゲーム利用習慣と学習実感の関連性　〜『桃鉄教育版』活用を通して〜 ◎山﨑蒼太（学習院大学大学院）
4-A09	課題解決型学習（PBL）設計の生成AIによる対話的支援 ○大﨑理乃，松河秀哉（東北大学），矢澤有希子（鳥取県立鳥取西高等学校），中村秀司（鳥取県立岩美高等学校），坂尾俊介（鳥取県立鳥取西高等学校）
4-A11	Informal Learning through Popular Music and ICT 　An iPad Band Practice in Singapore ** TOKIE, Lisa（Odawara Junior College），TOKIE, Noriko（Joetsu University of Education）
4-A12	推敲的探究に基づいたアライの教育プログラムの開発 ◎入澤充，小野裕太，杉山昂平（東京大学大学院）
4-A13	非起業志向学生を対象としたアントレプレナーシップ教育の実践　―経営学部選択科目における課題発見・事業アイディア化活動に着目して― ○天野優子（愛知工業大学）
4-A14	専門家プラットフォーム向けRAG型生成AIにおける会話開始導線の最適化 ○松本寿一（同志社大学），中村百合子（立教大学）
4-A16	国際学生寮における越境的学習を支える教育的関与の分析　大学職員の役割に着目して ○越智嘉代子（関西外国語大学）
4-A17	大学初年次の数学の相談記録からみる学習のつまずきと支援ニーズの特徴 ◎大柴寿浩，天池庸介，唐川真歩，山本堅一，杉浦真由美（北海道大学）
4-A18	多彩な選択制アクティビティを導入した初年次学生向けのチュートリアル学修 ○棚橋沙由理，土井裕人，樋口直宏，坪内孝司（筑波大学）
4-A19	相談記録に基づく大学初年次におけるピアサポートの役割 ◎佐藤匠馬，嵯峨野楓，唐川真歩，天池庸介，早坂優子，杉浦真由美（北海道大学）
4-A20	ラーニング・コモンズの学生スタッフが認識する活動に必要な知識および意識・態度 ○遠海友紀（東北学院大学），嶋田みのり（創価大学），村上正行（大阪大学）
4-A21	中等教育学校における選択式研修の試行と評価 ○鈴木綾，姫野完治（北海道教育大学）
4-A22	教師の個別最適な学びの持続化を促す校内研究の実践　〜問いを共有する他者との継続的な協働に着目して〜 ○今辻宏紀（横浜国立大学附属横浜小学校），脇本健弘（横浜国立大学）
4-A23	教育実践研究専門家に必要なコンピテンシーの構築と内容妥当性の検討 ○寺嶋浩介，山本良太（大阪教育大学）
4-A24	教員養成学部生のICT活用指導力に影響する資質・能力の分析 ○森下孟，竹之内桃花，谷塚光典（信州大学）

ポスター（4）

9月27日（日） 9:20〜10:10　会場：402
4-B01	教員養成学部生の金融経済教育に対する意識への考察 ◎喜多真大，谷塚光典，森下孟（信州大学）
4-B02	エンタメ性のあるキャラクター対話型動画教材が学習者のリフレクションに与える影響　MDASH応用基礎レベルのLLMによる自由記述分析 ○片瀬拓弥（清泉大学）
4-B03	振り返り記述支援のためのマルチLLMエージェントによるフィードバック設計 ◎前田祥（学び足しデザイン工房），近藤孝樹，樋口翔太（東京理科大学），實川裕斗（東京科学大学附属科学技術高等学校），中村謙斗（東京理科大学），川村拓（東京科学大学），渡辺雄貴（東京理科大学）
4-B04	教育工学をメタサイエンスする：研究実践，データ利活用の批判的分析 ◎井出和希（大阪大学），野内玲（広島大学）
4-B05	小学校英語におけるASR発音練習アプリの設計評価　―Mayerのマルチメディア原則と学校活用可能性から― ○兼重昇（大阪樟蔭女子大学），阿部聡生（ネバダ大学リノ校），山根典子（広島大学），河村和紀（スタンフォード大学）
4-B06	多様な学びに対応するリフレクション支援モデルの構築 ○岡田尚大（市立札幌みなみの杜高等支援学校）
4-B07	自己理解を深める「ディスカッション感想戦」機能の提案・開発と生成AIによる支援の検討 ○高林友美（獨協大学）
4-B08	生成AI利用における批判的思考態度尺度開発の予備的検討 ◎名知秀斗（秀明大学），宮内健（千葉大学），楠見孝（京都大学）
4-B09	授業観察を支援する観察視点のリアルタイム共有システムの設計 ◎小川愛加，板垣翔大（宮城教育大学），佐藤和紀（信州大学），三井一希（山梨大学），大久保紀一朗（京都教育大学），泰山裕（中京大学）
4-B10	対話相手のAI認識と自己開示構造の関連　―エピステミック・ネットワーク分析による予備的検討― ◎門松怜史，長濱澄（東北大学）
4-B11	リモート同時指導型授業研修の効果的実施条件の検討　若手体育教員を対象としたSCAT分析に基づく事例的考察 ○阿部直紀（福山平成大学／広島大学大学院），福田健太郎（広島大学附属福山中・高等学校）
4-B12	児童の映像視聴における視点を可視化するシートの開発と実践 ◎南條優（静岡市立清水岡小学校），滝沢雄太郎（長野市立篠ノ井西小学校），太田小雪（春日井市立藤山台小学校），榊原範久（愛知学院大学），佐藤和紀（信州大学）
4-B13	オープンバッジの意味分析に基づく学習履歴可視化手法の検討 ○堀田雅夫（デジタル認証サービス機構），荒木貴之（日本経済大学），堀越泉（内田洋行総合研究所），若林雅子（石巻専修大学），水野裕子（インフォザイン），稲垣忠（東北学院大学）
4-B14	幼児専門メディアラボにおける幼児の問いの発達的特徴　―「ラボで見たいもの」の語りに着目して― ○勝見慶子，髙市孝二（認定こども園エンゼル幼稚園）
4-B15	大学生の問題解決力を育成するための指導法・教材開発の事前調査 ○小原裕二，山口敏和，玉田和恵，松田稔樹（江戸川大学）
4-B16	探究的な学習の基盤としての情報活用能力の指導イメージに影響する要因の探索的な検討 ○大久保紀一朗（京都教育大学），板垣翔大（宮城教育大学），佐藤和紀（信州大学），泰山裕（中京大学），三井一希（山梨大学），堀田龍也（東京学芸大学）
4-B17	SNS民は非道徳的，自分やSNS上の個人は道徳的？ ◎三和秀平（信州大学），SHUHEI, Miwa
4-B18	「情報の技術」の複数校並行の遠隔授業に対する生徒の期待感や不安感の変容 ◎都築駿斗（宮城教育大学教職大学院），板垣翔大（宮城教育大学），木村浩之（Edu Tech Lab），中川哲（社会構想大学院大学）
4-B19	情報活用能力の育成を目指すICTエヴァンジェリスト育成プログラムの開発と試行的評価 ○山下義史，黒田昌克，岩﨑凌一，荊木拓，永田智子（兵庫教育大学）
4-B20	Identifying Latent Profiles of University Online Learners Based on AI Literacy and Online Self-Regulated Learning * LEE, Heewon，SONG, Hae-Deok，KIM, Yeseo，LEE, Donggun，JU, Hyewon.（Chung-Ang University）

ポスター（4）

9月27日（日） 9:20〜10:10　会場：403
4-C01	教職志望学生による離島・へき地の小規模学級をつなぐ2Dメタバース学習環境の設計指針に関する検討 ○倉田伸，牧野一穂，野中陽一朗（長崎大学），藤木卓（活水女子大学）
4-C02	LLMによる文章生成の過程を体験的に学習可能な教材を用いた大学での授業実践 ◎佐藤彩美，板垣翔大（宮城教育大学），手塚和佳奈（帝京大学可児小学校），佐藤和紀（信州大学）
4-C03	プログラミングや視距離データを用いた目の健康に関する授業と生徒の変容 ◎相田寿姫，板垣翔大（宮城教育大学），古内利明（宮城教育大学附属中学校），柴田隆史（東海大学），堀田龍也（東京学芸大学教職大学院）
4-C04	共同編集によるプログラミングに対して中学生が感じる利点や欠点の傾向 ◎武田颯生（宮城教育大学教職大学院），板垣翔大（宮城教育大学），古内利明（宮城教育大学附属中学校），石橋康大（プログミー），安藤明伸（広島工業大学），堀田龍也（東京学芸大学教職大学院）
4-C05	「AIによる概要」の利用実態と情報活用能力に関する研究 ◎大久保奏佑，谷塚光典，森下孟（信州大学）
4-C06	日本語初級学習者の教室内接触場面における発話のエージェンシーの創発条件 ○細川敬子（大阪教育大学大学院・大阪キリスト教短期大学），山本良太（大阪教育大学）
4-C07	学習スタイル診断を活用した協調学習による高校生の学び方に対する考え方の変化の実践的検証 ○高橋有希子，益川弘如（青山学院大学）
4-C08	動的幾何を用いた数理統計の探究学習における操作ログを用いた学習状況の推定について ○金子真隆（東邦大学），北本卓也（山口大学），江木啓（電気通信大学），野田健夫（東邦大学）
4-C09	ピア・レスポンスはアカデミック・ライティングの意識にどのような影響を与えたか　―学部留学生の縦断事例分析から― ○安高紀子（明治大学／熊本大学），生天目知美（東京海洋大学），合田美子（熊本大学）
4-C10	プレコンセプションケアワークショップにおける高校生の主体的な学びの分析 ○奥本素子，石川奈保子（北海道大学），朴炫貞（千葉大学コネクト）
4-C11	ドローン操作訓練におけるVR提示条件の比較　工業高校生のプレゼンスと危険認知に着目して ○森下広幸（千葉大学／千葉県立京葉工業高等学校），板垣翔大（宮城教育大学），八木澤史子（千葉大学）
4-C12	若年パティシエの定着・離職に影響する要因の質的分析 ○広見純（早稲田大学）
4-C13	医療系大学大学1年生に対する教育学の事例：脱出ゲーム体験を取り入れたゲーム活用教育の授業実践 ○村岡千種（藤田医科大学），淺田義和（自治医科大学）
4-C14	知的障害生徒を対象としたAI姿勢認識ゲームの実践的検討　ボディイメージ形成の可能性に着目して ○山﨑智仁，髙橋幾（山口県立大学），西村健一（高知大学）
4-C15	旧友との再接続を促す行動介入のデザインと評価 ○三星安澄，愛甲香織，岡本雄太郎，片岡龍之，僧野大介，浅井由剛，早川克美（京都芸術大学大学院）
4-C16	数学不安の軽減を目的とした不安共有を伴う筆記表現法活動の開発 ◎望月悠，近藤孝樹，渡辺雄貴（東京理科大学）
4-C17	クラウド上に仲間が外化した情報を「参照しない」背景に関する探索的検討 ○稲木健太郎（東京学芸大学大学院），佐藤果菜美（壬生町立壬生東小学校），堀田龍也（東京学芸大学大学院）
4-C18	資料を用いた論証文の生成過程を捉えるCBT課題の開発と予備的検討 ○堂下雄輝，渡邊智也，北條大樹，加藤健太郎（ベネッセ教育総合研究所）
4-C19	高校「総合的な探究の時間」の設計フレームワークの検討 ○松田稔樹（江戸川大学），遠藤信一（明海大学）

ポスター（4）

9月27日（日） 9:20〜10:10　会場：ギャラリー
4-D01	つまずきを可視化するキャラクター教材開発と実践　―生成AIを活用した効率化と指導の共通言語化― ◎内門裕貴（広島市立美鈴が丘高等学校），阿部聡生（ネバダ大学リノ校／京都光華大学）
4-D02	特別な支援が必要な児童生徒に対するプログラミング教育に関する最適な授業モデルの策定 ○真弓英彦，中島栄之介，岡野由美子，山中矢展（奈良学園大学）
4-D03	シンガポールとニュージーランドにおける統計的リテラシーの特徴　大学入試問題の分析を通して ○槙誠司（東京理科大学），中野博幸（元上越教育大学），堀田龍也（東京学芸大学教職大学院）
4-D04	STEAM教育の評価ルーブリックの開発 ◎芦田燎（青梅市立第一中学校），佐藤正直（北海道教育大学），冨田望（北海道札幌国際情報高等学校），井上伸治（北海道函館工業高等学校）
4-D05	小学校における相互説明活動を通じた文章読解力の育成 ○谷川七都実（貝塚市立東山小学校），梶本知宏（貝塚市立西小学校），森本あかり（九州大学），平見真希人（南山大学）
4-D06	図画工作科における画像生成AIの活用が児童の創造性発揮に与える影響 ◎田中茂道（城陽市立寺田西小学校）
4-D07	空間認知能力を意識した投影図のVR学習支援システム ◎杉原郁登，松原行宏，岡本勝，毛利考佑（広島市立大学）
4-D08	知的障害のある児童生徒の発達の段階と特性に応じたプログラミング的思考の育成 ○織田晃嘉（国立特別支援教育総合研究所）
4-D09	探究的な学習における他者参照と生成AI活用の違いに関する学習者の認識 ○草本明子（東京大学大学院），小川晋，井村亜紀子（春日井市立高森台中学校），水谷年孝（春日井市教育委員会），高橋純（東京学芸大学）
4-D10	中学校技術科「生物育成の技術」の評価・振り返り学習におけるクラウド環境を活用した他者参照 ◎窪田翔太，荒木祐二（埼玉大学）
4-D11	プログラミング教育における非認知能力の追跡調査 ○山本光，榎本一真（横浜国立大学），樋口裕子，末廣章介（ディー・エヌ・エー）
4-D12	遺題継承による中尊寺阿弥陀堂算額問題の拡張と3Dプリンタによる教材開発 ○光永文彦（神山まるごと高等専門学校／大和大学）
4-D14	将来可能性教育に基づく不確実な将来を見据えたキャリア設計がキャリアの価値観に及ぼす影響の評価 ◎道畑勝利，中村昌平，倉敷哲生（大阪大学大学院）
4-D15	高校物理の問題演習を正当化プロセスとして捉え直すためのアーギュメント枠組みの検討 ○中野真依（東京理科大学／日本学術振興会），渡辺雄貴（東京理科大学）
4-D16	5〜7歳児用の計算論的思考の評価テストの妥当性と信頼性 ◎竹田壮平，小島道生（筑波大学）

一般研究発表5 ポスター発表

ポスター（5）

9月27日（日） 10:20〜11:10　会場：305
5-A01	高等学校における個人探究での「課題の設定」指導の在り方　大学におけるゼミナール指導から手がかりを得て ◎徳岡美咲，池本翔真（奈良教育大学）
5-A02	小学生の生成AIリテラシー育成授業の開発と探索的評価 ○吉仲伸隆（尼崎市教育委員会），山下義史，黒田昌克，森山潤（兵庫教育大学）
5-A03	小学校国語教科書の「漢字語＋する」の日本語と中国語の意味比較 ○黄蕾穎，今井亜湖（岐阜大学）
5-A04	読み書き困難への支援に関する校内研修の試行的評価　―教員の認識変化に着目して― ○赤塚邦彦（石狩市立花川小学校）
5-A05	デジタル学習基盤を前提とした個別学習の場面における学習困難の実態と支援に関する探索的検討 ◎佐藤果菜美，稲木健太郎，堀田龍也（東京学芸大学）
5-A06	コンピュータの入出力処理の流れの理解を目的とした小学校プログラミング教育の実践と評価 ○田中萌（東京学芸大学），安藤明伸（広島工業大学），額田一利（e-Craft），堀田龍也（東京学芸大学）
5-A07	国際的志向性の育成を目指した国際交流の初期導入における学習デザイン　―台湾との交流実践に向けて― ◎寺本裕也（熊本大学／文徳学園文徳中学校）
5-A08	セルフアドボカシーにおける生徒が支援を求める状況把握と成長記録方法の提案 ○菊岡典代（国立市立国立第二中学校／東京学芸大学），中沢尚也，森本康彦（東京学芸大学）
5-A09	デジタルとアナログによる表現を往還させる3Dプリンタを活用した図画工作の授業デザイン ○北原郁美（西日本短期大学），山本朋弘（中村学園大学）
5-A10	小学校外国語科における国際交流活動での事前記述活動の効果　―即興的コミュニケーションへの影響― ◎大川真司（練馬区立富士見台小学校）
5-A11	生成AI教育利用に関する研究動向と実践動向の比較 ○松島昭典（中村学園大学大学院），山本朋弘（中村学園大学）
5-A12	中等教育の工学的探究学習における生徒の資質・能力と成果物創出の関連性 ○金森千春，斎藤貢市（芝浦工業大学附属中学高等学校），稲垣忠（東北学院大学）
5-A13	小・中学校教職員における生成AIの利用実態と活用意識に関する予備的横断調査 ○土井国春（鳴門教育大学），堀田龍也（東京学芸大学）
5-A14	チェックリストを用いて自己調整学習者を育成する試み ○木村竜也（金沢工業大学），伊藤大輔（秋田県立大学），江村伯夫（金沢工業大学），木村竜也
5-A15	メディア・リテラシー獲得を評価するテストの開発 ○森本洋介（弘前大学），楠見孝（京都大学），山田剛史（東洋大学）
5-A16	高校生を対象とした学習者の問い化を促す生成AIと役割を交代しながら学ぶ作問学習の実践 ◎田中大雅，丸山浩平，森本康彦（東京学芸大学）
5-A17	「学びをまなぶ」コンテンツが体現する学習観の構成概念被覆分析　学習観の更新をめざす社会的アプローチとしての位置づけ ○森下耕治（光村図書出版），菅原弘一（宮城教育大学），伊藤崇達（九州大学），鈴木秀樹（東京学芸大学附属小金井小学校），井上賞子（松江市立島根小学校），前田康裕（熊本大学），吉本悟（福岡女子商業高等学校）
5-A18	20世紀前半の新教育運動を21世紀の学校に再現する ○向後千春（-）
5-A19	地学分野を題材としたゲーミフィケーション教材の開発と評価 ◎櫻井優輝，伏木田稚子（東京都立大学）

ポスター（5）

9月27日（日） 10:20〜11:10　会場：403
5-C01	高等学校学習指導要領解説情報編の内容領域の変遷分析 ◎福田敏史（学習院大学大学院）
5-C02	子どもは「きけん」をどう学んでいるか　防犯教育の動向整理とクイズ型教材「きけんクエスト」の設計と検討 ◎櫻井亜美，小松原康弘，中村宏一，甘利康文（セコム）
5-C03	キャリア体験イベントにおけるプレイフルネス発現の働き　—楽しさ追求と将来志向との関連— ○坂井裕紀（東京大学），小澤昌之（東京通信大学），岩下好美，酒井綾菜（KCJ GROUP），藤本徹（東京大学）
5-C04	正確な理解度自己評価を促すことを目的とした学習法講座の実践 ◎内橋舞子（日本女子大学大学院）
5-C05	学習方略の具体例の提示が有効性認知と方略使用度の関連に与える効果 ◎橋本真一（東京学芸大学大学院／日本学術振興会特別研究員DC）
5-C06	個人探究を経た児童の「課題の設定」と自己調整に関わる学習方略に対する認識の関連分析 ◎豊田大登（日本体育大学），河村麻里（明治学院大学），北澤武（青山学院大学）
5-C07	中学生のスマートフォン等長時間利用と睡眠問題に関連するオンラインゲームの相互行為機能と退出コスト ◎岸本智貴（大和大学），中西將之（ツナグラボ），光永文彦（大和大学／神山まるごと高等専門学校）
5-C08	情報モラル教育とGIGAスクール適応の関係　―リスク認知による媒介影響― ○水野一成，宮原祐一（ＮＴＴドコモ　モバイル社会研究所）
5-C09	小学生を対象とした3種の知識による情報モラル指導の実践 ○玉田和恵，松田稔樹（江戸川大学）
5-C10	体制化された英単語の知識を問うテストの実施が学習方略の使用に与える影響 ◎屋宜潤，後藤崇志（大阪大学）
5-C11	See-Think-Wonderによる問いの質的変容　―個別事例からみた問いの発達過程― ○早川文（関西大学大学院），黒上晴夫（関西大学）
5-C12	自己調整学習にみる小学校3学年理科の指導者用デジタル教科書の手続き的説明文の特徴 ◎杉本啓馬，山本千帆（信州大学），野口恵美（学校図書），佐藤和紀（信州大学）
5-C13	生活科教科書におけるQRコンテンツの分析 ◎星綾乃，八木澤史子（千葉大学）
5-C14	生成AIとの対話に表れる児童の情報吟味の探索的分析 ○仲川和磨，阪東哲也（鳴門教育大学）
5-C15	小学校での個人探究の過程で児童が感じる困難さの検討 ○泰山裕（中京大学）
5-C16	対立を乗り越える話し合いはどのような児童に支えられたのか？　小学校4年生国語科「クラスみんなで決めるには」の実践から ○梶本知宏（大阪府貝塚市立西小学校），植阪友理（東京大学），大庭マリア鈴音（東京科学大学）
5-C17	中学校数学の図形論証問題におけるAI活用型学習支援システムの設計 ◎知野恵，室田真男（東京科学大学）
5-C18	精神的連帯意識を基盤とした小学校国際理解教育の創造　―伝承物語の比較を教材とした道徳科の実践を通して― ○土屋京子（千葉市立有吉小学校／千葉大学大学院教育学研究科　院生）
5-C19	周期的運動と切り替え運動に着目した筆運動評価の検討 ○後藤隆章（横浜国立大学），赤塚めぐみ（常葉大学），高木悠衣，洞ヶ瀬有希，岩間卓吾（ゼブラHD）

一般研究発表6 ポスター発表

ポスター（6）

9月27日（日） 11:20〜12:10　会場：305
6-A01	教科間概念転移を促す「学習OS」の設計と検証　―感度・解像度・関与度の三軸フレームワーク― ○長澤元子（北海道函館西高等学校／国際大学GLOCOM）
6-A02	大学入学共通テスト「情報」における受験生の学習環境と受験対策の実態　―家庭の情報機器環境と学習手段に着目して― ◎小玉淑乃，小野永貴（筑波大学）
6-A03	高校教師を対象とした学校外のPBL実践共同体への「アクセス」の構造の探索的研究 ◎二之湯俊一朗（大阪教育大学大学院），山本良太（大阪教育大学）
6-A04	探究の伴走者として地域住民が授業参画する意義の検討　―教師の認識調査から― ○小島亜華里（奈良教育大学）
6-A05	私立大学入試「情報Ⅰ」設問における内容領域と認知要求の試行的分析 ◎伊藤寧音（大和大学），光永文彦（大和大学／神山まるごと高等専門学校）
6-A06	単元全体および各授業への見通し形成を支援する指導デザイン　ロイロノートと教科書PDFを活用した自己調整学習支援 ○植阪友理（東京大学），大浦優（貝塚市立木島小学校），劉夢思（慶應大学）
6-A08	AI時代における自己伸長のための情報モラル教育の実践 ○近藤千香（東京科学大学附属科学技術高等学校），玉田和恵（江戸川大学），松田稔樹（東京科学大学）
6-A09	社会課題を題材とした短期システム思考授業におけるシステムマップと問題フレーミングの関係分析 ○沢井和也，当麻哲哉（慶應義塾大学）
6-A10	比例推論と分数理解の関連を検討する探索分析 ◎古本果花，佐治伸郎（早稲田大学）
6-A11	初等理科教育における河川環境の観察を支援するためのVR野外観察学習教材の開発 ◎栗林莉佳子，畠山久，室田真男（東京科学大学）
6-A12	歴史的な見方・考え方を養う中学生向けカードゲーム教材の開発 ◎佐藤順太（大阪大学）
6-A13	高校生は「持ち込み可能テスト」に向けてどのようなメモを作成するか ◎伊藤太一（東京大学），水口鑑（早稲田大学／埼玉県立ふじみ野高等学校）
6-A14	物理の実験レポート作成指導が生徒の探究活動に与える影響 ◎煮雪亮（北海道大学／北海道科学大学），中谷圭佑（北海道科学大学高等学校）
6-A15	高校体育授業のハードル走における脈拍数の即時フィードバックが生徒の学習意欲に及ぼす影響 ◎高橋佑奈，熊井允人（日本体育大学柏高等学校），小久保茜，大石健二（日本体育大学）
6-A16	Designing Cross-Disciplinary Music Lessons through the Arts 　Implications from Music, Visual Arts, and ICT Practices in Singapore * TOKIE, Noriko（Joetsu University of Education），KOJIMA, Chika（University if Yamanashi）
6-A17	外国にルーツをもつ子どものための日本語と教科の統合学習を支援するデジタル教材の設計プロセス ○小野塚若菜（東京外国語大学），森下みゆき（ベネッセ教育総合研究所），佐藤淳子（北海道大学）
6-A18	学習ログ活用事例からみた情報活用能力の見取りの可能性 ○梶本佳照（兵庫教育大学／三木市立志染小学校），阪東哲也，滝井健介（鳴門教育大学）
6-A19	中学校の通常授業における国際協働学習の導入実践 ◎齋藤寿誉（札幌日本大学中学校／グローバルクリエイティブ教育研究所），前田里美（グローバルクリエイティブ教育研究所），本岡泰斗（札幌日本大学中学校／グローバルクリエイティブ教育研究所）
6-A20	デジタル環境活用と学習の質的転換に関する設置者自己評価および実施状況評価の探索的検討 ○渡邉光浩（南九州大学），杉昌樹（宮崎県教育庁），新地辰朗（宮崎大学）
6-A21	試行版議論評価シートを用いたTAによるワークショップの全体的評価と個別差異 ○玉澤春史（京都大学），川越至桜（東京大学）
6-A22	小学生の探究学習を起点とした大学生による政策提案実践 ◎藤田進太郎，藤田楓，市川学（芝浦工業大学）
6-A23	生成AIを活用した英語教育が児童生徒のスピーキング能力に与える影響 ○関穂乃佳，谷塚光典，森下孟（信州大学）

ポスター（6）

9月27日（日） 11:20〜12:10　会場：402
6-B01	保育カメラ導入に対する親の意識　―Thematic Analysisによる肯定的・否定的意識および態度の検討― ◎鈴木光海（福島大学），高向山（常葉大学），佐藤克美（東北大学）
6-B02	大学生が有する数学・物理における達成目標と概念間の関連性評価との関係　「2次関数」と「落体の運動」の学習内容に着目して ◎舩越亮太（カリタス女子中学高等学校）
6-B03	The Growth Model of Elementary Students' Online Mathematics Curriculum-based Measurement * TSUEI, Mengping（National Taipei University of Education）
6-B04	Developing Game-Based Learning Materials on Musicians for Elementary School Students * WANG, Yi Hsuan（University of Taipei）
6-B05	在学時データから医療系国家試験得点を予想するシステムはポートフォリオ分析ツールになるか ○梅沢栄三，南一幸，杉本恵子，石川浩章，亀井哲也，武藤晃一，戸塚学（藤田医科大学）
6-B06	リベラルアーツ教育における学生主体型発表会の展開と教育効果 ○脇中康太，木原久美子，池田翼，川尾勇達，山下徹，上久保祐志（熊本高等専門学校）
6-B07	生成AIを活用したともそだちと自己調整発達に基づく大学生向け学習支援の枠組みの提案 ○松河秀哉，澤田亮（東北大学）
6-B08	大学時代のボランティア体験はキャリアにどのように活きるのか　「認識」と「かかわり方」をめぐる試論 ○筒井久美子（早稲田大学）
6-B09	博士課程教育における分野横断的能力と総合知活用の評価に向けた質問紙の作成 ○梅田香穂子（熊本大学）
6-B10	MDASHリテラシーレベル対応科目のシラバスを対象とした授業内容の分析 ◎北村祐稀（大阪大学／関西創価高等学校）
6-B11	大学生に対する同窓生と連携したキャリアワークショップの実践 ○川谷維摩，肖蘭（北海道大学）
6-B12	地域企業探索活動を起点とした大学生のキャリア形成支援に関する学習デザイン研究　大学生事前アンケートの分析から ○神部順子，蓮井明博（高松大学），玉田和恵，松田稔樹（江戸川大学）
6-B13	大学生向けIoT×AIスキル学習プログラムの改善 ○佐藤健一（東北工業大学）
6-B14	大学生における学習観および学習動機づけと学業と職業の接続意識との関連 ◎大谷安奈，中村知靖，伊藤崇達（九州大学）
6-B15	低年次大学生における授業や課題に対する心理的負担感　―完全主義に着目した探索的検討― ○寺井朋子，北村恵美，木村麻衣子（武庫川女子大学）
6-B16	教員養成課程新入生のICT活用に関する期待と不安および知識の構造 ◎大原悠稀，中池竜一，齋藤ひとみ（愛知教育大学）
6-B17	フロー状態に基づく「鳩ノ巣原理」の教材設計と評価　―数学的活動における「楽しさ」の変容に着目して― ○榎本一真，山本光（横浜国立大学）
6-B18	大学の対面科目におけるブレンド型授業の現状 ○阿部真由美，井上史子（早稲田大学）
6-B19	通信制大学初年次学生における将来見通し・学生属性と進路選択自己効力の関連 ○桑原千幸（大阪経済大学／開志創造大学），竹岡篤永（開志創造大学）

ポスター（6）

9月27日（日） 11:20〜12:10　会場：403
6-C01	分野横断教育プログラム履修者の実態把握の試み　新潟大学NICEプログラム履修者インタビュー調査から ○上畠洋佑，木野恵吾（新潟大学），國井桃花，鵜野まゆか，竹原侑里（ReBear）
6-C02	大規模授業における生成AI利用を前提としたミニエッセイ執筆活動の設計 ○平野智紀（公立はこだて未来大学）
6-C03	授業プロセスに基づく大学教員のTPACK評価の試み　―授業形態ごとの特徴の探索的分析― ○王海辰，大山牧子（神戸大学）
6-C04	「よそおい」をテーマとしたPBL授業の実践と課題　〜産官学連携におけるインクルーシブ教育の取り組み事例から〜 ○髙木大輔，杉田慶子，松下友季栄（大阪樟蔭女子大学）
6-C05	探究活動の導入に向けた「コーチングゲーム」の改良 ○遠藤信一，杉浦雄策，大黒章子（明海大学）
6-C06	大学教員の講義におけるICTツール利用の変化の軌跡に影響を与える要因　　―潜在クラス成長分析による検討― ○稲葉利江子（東京科学大学），高比良美詠子（立正大学），辻靖彦（放送大学），田口真奈（京都大学）
6-C07	大学生の就職活動における不採用経験の意味づけの変容と進路選択の再構成 ○田村全美，尾澤重知（早稲田大学）
6-C08	AIを活用したeポートフォリオ生成過程における資質・能力の自己評価支援システムの提案 ◎山口大成，丸山浩平，森本康彦（東京学芸大学）
6-C09	社会人が抱える問題の解決を学生がサポートする質問会議　エージェンシー・リーダーシップ育成のために ○長谷川元洋（金城学院大学），金子大輔（北星学園大学），神崎秀嗣（秀明大学），佐藤賢一（京都産業大学）
6-C10	社会人の学び直しに関する阻害要因の分析　大学院における受講経験に着目して ○山崎眞布（神戸大学），竹中喜一（近畿大学），大山牧子（神戸大学），大内章子（関西学院大学）
6-C11	教育工学研究の社会的インパクトの示し方に関する検討 ○齊藤貴浩（大阪大学）
6-C12	大規模総合大学における初年次学生のICT利用経験の年度間比較　オンライン上の共同作業に着目して ○酒井博之（京都大学）
6-C13	プログラミング演習中の質問における学生とTAの対話行動の分析 ◎内山永翔，椿本弥生，江木啓訓（電気通信大学）
6-C14	留学生と日本人学生混合クラスの授業運営における教育工学の知見活用を促進する方略の検討 ○中嶌康二，聶蕙菁（関西国際大学），土屋理恵（清風情報工科学院），遠藤良仁（岩手県立大学），平岡斉士（放送大学），村上正行（大阪大学）
6-C15	越境的学習の観点からみた大学通信教育課程の学生の授業の振り返りに関する探索的分析 ○中田直子，尾澤重知（早稲田大学）
6-C16	教育の質保証のための学びの振り返りの記述に基づく資質・能力の育成状況分析・可視化機能を有するLMSの開発 ◎ヨハンネセンヴァルボルグ，平治彦（日本データパシフィック），山口大成，森本康彦（東京学芸大学）
6-C17	探究学習支援における大学生による高校生の学びに対する捉え方の変化 ◎小林真緒子，室田真男（東京科学大学）
6-C18	学習教材開発を目的とする大学1年生の演習授業の取組み ○布施泉，山本裕一（北海道大学）
6-C19	大規模私立大学におけるプレFDプログラムの開発と実施 ○井上史子，阿部真由美（早稲田大学）

ポスター（6）

9月27日（日） 11:20〜12:10　会場：ギャラリー
6-D01	反転授業と講義型授業における学習成果の分析と受講行動の検討 ○鈴木絢子，古屋あい子，川瀬晃弘（東洋大学）
6-D02	EBPM人材育成に求められる能力に関する探索的研究　公共政策学教育の視点から ◎村上紗央里（関西大学），河井亨（立命館大学），新川達郎（龍谷大学）
6-D03	リーダーシップ教育における評価の「ズレ」の構造化と教員の介入方法の提案 ○上田勇仁（帝京大学），泉谷道子（創価大学），小山理子（桃山学院大学）
6-D04	全学導入した生成AIの人材育成設計 ○梅本祥史，裏和弘（愛媛大学）
6-D05	オンデマンド授業の学習進捗とコース完了過程の関連 ◎今井啓太（ZEN大学／ドワンゴ）
6-D06	MDASH認定校における高等学校情報科及び数学科の指導内容に関する意識調査 ◎大林要介，宮川洋一（岩手大学）
6-D07	通信制大学におけるオンデマンド型授業を支える現地教職員の役割認識に関する研究　大学通信教育課程オンデマンド型科目に関わる専門学校の教職員インタビューから ◎SABLIN, Aleksandr，田口真奈（京都大学院教育学研究科）
6-D08	深い学びの評価指標に関する基礎的検討 ○金西計英，矢田尚也（徳島大学）
6-D09	科目間のシラバス類似度と教員評価による関連度の比較 ◎黒川絢未，藤野友和（福岡女子大学）
6-D10	分野横断教育プログラム受講学生の初期状態の実態調査　「未来をデザインする力」へ着目する質的調査 ◎木野恵吾，上畠洋佑（新潟大学），國井桃花，鵜野まゆか，竹原侑里（ReBear）
6-D11	若年層の通信制大学生が学友とのつながりに至った契機に関する探索的研究 ◎梅川紗綾（福井大学），田口真奈（京都大学大学院）
6-D12	生成AIによる省察記録コーディングにおける文脈情報の有無の比較 ◎澤田亮（東北大学）
6-D13	高等教育における生成AI利活用の教授方略　レディネスと認知的要求による四象限モデルの提案 ○浦田悠（大阪大学）
6-D14	保育者養成課程における情報発信技術を機軸とした生成AIの活用に係る情報教育に関する授業実践 ○中島千恵子（星美学園短期大学）
6-D15	スクールリーダー対象のオンデマンド型研修の開講時期 ○黒川雅幸，石川雅章，永江智尚，磯部征尊（愛知教育大学）
6-D16	初年次教育におけるセルデザカードの活用と教育を見取り語る「見方・考え方」の形成 ○藤原伸彦（鳴門教育大学），佐野雄大（鳴門教育大学／徳島大学），谷口幹也，石川勝彦（鳴門教育大学），村上太郎（常葉大学）

一般研究発表7 ポスター発表

ポスター（7）

9月27日（日） 12:20〜13:10　会場：305
7-A01	学校組織への参加を支えるチャットツールの可能性 ○髙橋賢治（登別市立鷲別小学校）
7-A02	授業共創会議と授業アーカイブを接続した校内授業改善エコシステムの形成 ○本岡泰斗（札幌日本大学中学校・高等学校）
7-A03	学校DXを推進する学校管理職のリーダーシップ変革モデルの提案 ○酒井美佐緒（中村学園大学大学院），山本朋弘（中村学園大学）
7-A04	日本の小・中学校教員が有するマルチメディア学習の誤概念に関する調査 ○田中康平，陳莉（大阪教育大学）
7-A05	高校探究学習における教師の自律性支援と生徒のエンゲージメントの3時点変化に関する基礎分析 ○野﨑友花，岡部悟志（ベネッセ教育総合研究所），外山美樹（筑波大学）
7-A06	授業中の観察内容をチャットで即時共有した際の観察行為の意図に関する一考察 ○堀田雄大，遠藤みなみ（東京学芸大学），八木澤史子（千葉大学），佐藤和紀（信州大学），堀田龍也（東京学芸大学）
7-A07	授業音声のAI分析の提示による初任者教員の発問変容 ◎葛畑友美（日本大学），大森隆司（玉川大学），宮田真宏（武蔵野大学），山田徹志（玉川大学），大澤正彦（日本大学）
7-A08	学修経験・使用経験の有無による教員養成課程の学生のデジタル教科書活用に対する意識の比較 ○中尾教子（鎌倉女子大学），八木澤史子（千葉大学），堀田龍也（東京学芸大学）
7-A09	安全水泳授業における身体感覚と行動調整の接続過程 ○中澤謙（会津大学）
7-A10	教職課程学生が抱く授業に対する促進的・阻害的不安感 ◎中村謙斗（東京理科大学），御園真史（島根大学），渡辺雄貴（東京理科大学）
7-A11	The Development of Pre-service Elementary Teachers' Digital Competence with Scenario-based Learning Intervention * JIANG, Xinyue，ZHU, Chunjie（Shanghai Normal University）
7-A12	YouTube集計視聴ログと授業動画ゾーニングに基づく復習動画改善支援の検討 ◎三柴悠佑（大和大学），光永文彦（大和大学／神山まるごと高等専門学校）
7-A13	教育専門職の授業洞察力を高めるための教材の開発の試み（5）　授業記録の読みの深まりを阻害する要因の探索的研究 ○田中眞帆（小田原短期大学），柴田好章（名古屋大学）
7-A14	探究学習における高校生の自律性支援認知の変化 ○岡部悟志，野﨑友花（ベネッセ教育総合研究所），外山美樹（筑波大学）
7-A16	特別支援学校（知的障害）における生成AI活用の現状と今後の課題　北海道地域の調査から ○郡司竜平（名寄市立大学）
7-A17	若手教師と学生の模擬授業における児童生徒役の経験を通した授業に関する省察に関する研究 ◎遠藤みなみ，堀田雄大（東京学芸大学），佐藤和紀（信州大学），堀田龍也（東京学芸大学）
7-A18	教員養成大学の学生を対象とした初任者教師の1年間を追体験する「すごろくゲーム教材」の開発と評価 ◎丸太響，山本千帆，上田妃菜，佐藤和紀（信州大学）
7-A19	指導の個別化に向けた机間指導における児童一人一人への教師の発話に関する事例研究 ◎花手裕，小野田琉也，宮島裕紀，丸太響，佐藤和紀（信州大学）
7-A20	不登校生徒へのオンライン学習支援における教師の発話の特徴に関する試行的検討 ◎松本香女（千葉大学），小松崎晴菜（小金井市立東中学校），八木澤史子（千葉大学）
7-A21	LA基盤による教育データサイクルの体験を取り入れた授業実践の探索的検討 ○阪東哲也（鳴門教育大学），古川雅子（国立情報学研究所），CARLOT, Charline
7-A22	AI時代の教師教育における「誰が」の前景化　―必修科目「ICT活用の理論と実践」の再設計を通して― ○野村泰朗（埼玉大学）
7-A23	生成AI時代における若手講師の熟達 ○抜山雄一，久保田真一郎，戸田真志，喜多敏博（熊本大学）

ポスター（7）

9月27日（日） 12:20〜13:10　会場：402
7-B01	小学校教員のAIに対する役割認識に関する探索的研究 ○CARLOT, Charline，阪東哲也（鳴門教育大学），HERRMANN, Marc（Siegen大学），田中茂道（城陽市立寺田西小学校），仲川和磨，坂本有芳（鳴門教育大学），WITZKE, Ingo（Siegen大学）
7-B02	教員養成系学部生はいかに「メディア情報リテラシー」を学ぶのか ○山口好和（北海道教育大学教職大学院）
7-B03	AI-Quest: Enhancing Pre-service Teachers' Understanding of students with Special Educational Needs and Disabilities through Task-Based Collaborative Inquiry ○CHEN, Pin-Ju（Ming Chuan University）
7-B04	SLM-as-a-Judge による多肢選択式問題の不備検出評価 ◎森楓（キカガク／北海道大学），船蔵颯（キカガク／慶應義塾グローバルリサーチインスティテュート），木下涼（キカガク）
7-B05	生成AIは継続的に創造的なアイデアを生み出せるか? ○弓野憲一（弓野教育研究所）
7-B06	学校における安全・安心を保障する生成AI搭載MoSeCaシステムに向けた基礎研究 ○黒田恭史（京都教育大学）
7-B07	地域統計データの構造化によるご当地算数問題の自動生成 ◎江添光城（電気通信大学／コードタクト），太田千鶴（愛知教育大学），高木正則（電気通信大学）
7-B08	生成AI時代における「自らを支援するシステム」のデザイン ○山田雅之（九州工業大学），大海悠太（東京工芸大学），近藤秀樹（神田外語大学），遠山紗矢香（静岡大学）
7-B09	生成AIを用いた教育現場主導型アプリケーションの開発 ○渡會兼也，真木啓生，二宮駿（金沢大学附属高等学校）
7-B10	DX人材育成に向けたプロトタイピング学習を支援するスターターキットの提案と有効性評価 ◎長久保咲絵，工藤浩喜，田中康之（東芝）
7-B11	学ぶから，デザインするへ　ドイツ語初修者による言語学習アプリ開発実践 ○大前智美（大阪大学），岩居弘樹（藍野大学）
7-B12	学習障害スクリーニングゲームにおける動機づけ設計と測定の分離　―自己決定理論に基づく報酬ゲーティング― ◎葉豊，並木重宏（東京大学）
7-B13	バイブコーディングを用いた当事者開発における制作開始動機と利用継続条件の探索 ○塚本悠（ベネッセ総合教育研究所）
7-B14	プログラミング実務未経験者の学習における認知方略の変容　業務シナリオ型三役割AI対話環境の設計 ◎高橋克直，中野裕司，喜多敏博，合田美子（熊本大学大学院），高橋克直
7-B15	学習資料に基づくローカルRAG型文章作成支援システムの開発 ◎西野佑太朗，多田泰紘，加藤諒（京都橘大学）
7-B16	Toward an Optimal AI Tool for EFL Learning: Incorporating Student Voices into AI Design ** SHINOHE, Satomi，KIM, Eunju，THOLLAR, Simon（Hokkaido Information University）
7-B17	フィジカルアセスメント研修からの学習転移を支援する思考構造化シートと生成AIフィードバックシステムの開発 ○森俊之，川越明日香，戸田真志，久保田真一郎（熊本大学）
7-B18	教員による生成AI活用事例の探索的分類　小中学校教員の業務と自己決定理論を用いた分析 ◎野崎稀斗，冨田愛，白鳥結衣，梅澤心愛，田村天聖，大沼聖，宮澤颯人，笠井煌梨，木下直彦，大平朋幸（新潟医療福祉大学）
7-B19	生成AIを用いた数学ノート整合型図表生成支援システムの開発 ◎中村蒼良（大和大学），光永文彦（大和大学／神山まるごと高等専門学校）

ポスター（7）

9月27日（日） 12:20〜13:10　会場：403
7-C01	幼児視点と大人視点の360度動画を用いた危険予知学習支援システムの開発 ◎奥村空人（大和大学），鈴木千春（兵庫教育大学），上田恵子（畿央大学），光永文彦（大和大学／神山まるごと高等専門学校）
7-C02	視覚的特徴量に基づくアニメ聖地巡礼写真の作風反映Webシステムの開発 ◎笹川舜（大和大学），光永文彦（大和大学／神山まるごと高等専門学校）
7-C03	作用反作用の法則の知識統合レベルとEBSの行き詰まりの関連：EBSの機能拡張に向けた示唆 ◎武本浩幸（大阪大学／大谷中学校・高等学校），後藤崇志（大阪大学）
7-C04	学術論文の協働的読解において他者アノテーションはどのように話し合いで用いられるのか ◎張瀟尹（国立国語研究所）
7-C06	BERTを用いた選択肢なし空欄補充問題への転用候補の選別 ◎北川みやび，竹中要一（関西大学）
7-C07	デザイン思考に基づくオープンバッジを活用したキャリア形成支援システムの開発 ◎枝窪悠（デジタル・ナレッジ），丸山浩平，森本康彦（東京学芸大学）
7-C08	生成AIを活用した美術鑑賞教育アプリ『アートもくもくトーク』の開発と分析結果の活用の考察 ○堀祥子（名古屋葵大学），石郷祐介（名古屋文理大学）
7-C09	研修における生成AI活用と効果実感　利用経験およびAIとの対話に着目した探索的検討 ◎肖雨知，佐藤夏月，今城志保（リクルートMS）
7-C10	S-P表の注意係数と得点層に基づく再学習支援フィードバックの設計と実践 ◎守部克秀（桜美林中学校・高等学校）
7-C11	学習者の変容や成長の見取りに向けた学習プロセス記録の蓄積・可視化システムの開発 ◎萩谷祐紀，中沢尚也，森本康彦（東京学芸大学）
7-C12	デザイン思考に基づく生成AIを用いたキャリア形成支援システムの試行 ◎河内悠二朗，森本康彦（東京学芸大学）
7-C13	Active Learningを用いた記述式解答に対する自動フィードバック生成手法の検討 ◎岩橋和樹，森康久仁，須鎗弘樹（千葉大学）
7-C14	PPDACサイクルにおける生成AI活用プロセスモデルに基づく問題解決支援システムの開発 ◎廣原佳登，中沢尚也，丸山浩平，森本康彦（東京学芸大学）
7-C15	生成AIを活用した学習者主導の自己展開型問題演習モデルの提案 ◎丸山浩平，榎田裕介，森本康彦（東京学芸大学）
7-C16	生成AIを活用した音楽創作における「手入れ」が生徒のエージェンシーとオーナーシップに与える影響 ○飯島淳（千葉大学），宮島衣瑛（広島大学）
7-C17	授業評価データに対するKJ法とテキストマイニングの比較分析 ○友安一夫（都城工業高等専門学校），新井達也（筑波技術大学）
7-C18	1試合観察と履歴データ分析を接続したサッカー審判データによる観戦支援型データリテラシー教材の開発 ◎田端輝久（大和大学），光永文彦（大和大学／神山まるごと高等専門学校）
7-C19	データ前処理のシナリオに沿って数理科学を学習する小テストの設計 ○福田美誉（関西国際大学／熊本大学），久保田真一郎，戸田真志，喜多敏博（熊本大学）

ポスター（7）

9月27日（日） 12:20〜13:10　会場：ギャラリー
7-D01	IDの理論に基づくAI対話ツールが社会人学習者の学習モチベーションに与える影響 ◎木村浩一朗，喜多敏博，川越明日香，合田美子（熊本大学）
7-D02	強化学習アンプラグド教材「紙コップAI」の開発とデータ収束の検証 ◎中里彰吾（北海道大学理学院／札幌市立豊平小学校）
7-D03	『サイバー自習室』独習コミュニティにおけるWebアプリ開発勉強会の実践　―JavaScript・GAS・VibeCodingへと至る段階的学習― ○髙橋操（熊本大学），加地正典（ｕｇｏ），西村由弥子（昭和医科大学），高林友美（獨協大学），中野裕司（熊本大学）
7-D04	生成AIの共同的な利用が学習における認知的な努力に及ぼす影響 ◎小田優樹，大島律子（静岡大学）
7-D05	仮想学習空間「バーチャルコモンズ」における協働型イベントの実践と参加者への影響 ◎中寺翔揮，多田泰紘，加藤諒，浦上紘一（京都橘大学）
7-D06	大学キャリア教育における生成AI活用型フィードバック試験運用に関する中間アンケート調査 ○濱崎あゆみ（明海大学），合田美子，喜多敏博（熊本大学）
7-D07	留学生を対象としたeラーニング　―日本語学習コンテンツの開発と遠隔支援の効果検証― ◎李明璐（兵庫教育大学），久保よつ葉，川﨑由花，山本康裕，寺澤孝文（岡山大学）
7-D08	学習者の変容の自覚と次の学びへの接続を促す振り返り支援システムを用いた授業実践 ◎中沢尚也，坂村樹，森本康彦（東京学芸大学）
7-D09	K-means法を用いて作成したペアワイズ比較データに基づく小論文自動採点手法 ◎早川智理，森康久仁，須鎗弘樹（千葉大学）
7-D10	学童保育における支援者の省察を支える生成AIの設計要件 ○南部圭祐（日本福祉大学）
7-D11	シェア型書店向け読者診断を用いた棚推薦アプリの設計 ○田中里実，金銀珠（北海道情報大学）
7-D12	地域課題探究における生成AIチャットボットのプロンプト改善活動が学習者の省察に与える影響 ○宮下伊吉（大阪大学）
7-D13	語学学習における写真描写のためのAgent Skillsの開発　―画像生成AIを活用して― ○李凱，中西貴行（獨協大学）
7-D14	災害看護学におけるトリアージ訓練用VR教材の評価　―自由記述回答のテキスト分析を通して― ◎松田拓也，三田裕大，中村宏，長谷海平，林武文（関西大学）
7-D15	科学的探究学習における誤りの自己修正と知識獲得の関連 ◎福田麻莉（京都大学／日本学術振興会），NESBIT, John C.，WINNE, Philip H.（サイモンフレイザー大学）
7-D16	オンデマンド教材に対する教員と学習者の視線同調の分析 ◎村山颯斗（日本大学），宮田真宏（武蔵野大学），大森隆司，大澤正彦（日本大学）

一般研究発表8 ポスター発表

ポスター（8）

9月27日（日） 14:35〜15:25　会場：305
8-A01	埋め込みモデルを用いた授業の逐語記録における隣接発言群間の意味的変化の記述 ◎朱誉，坂本將暢（名古屋大学）
8-A03	データサイエンスの素養を育成する研究支援Webシステムの開発 ○杉尾健次郎（広島大学）
8-A04	VR空間上においてコンテンツから能動的に働きかける学習支援システム ◎中澤颯，宮本大智，椿本弥生，江木啓訓（電気通信大学）
8-A05	生成AI時代の動画教材作成　―オートエスノグラフィーによる作成過程の比較から― ◎川元夏未，澁川幸加，若林茂則（中央大学）
8-A06	TEachOtherSを用いたピア・レスポンスにおける相互評価の可視化 ◎胡芸群（電気通信大学），劉芸寒（大連外国語大学），張金鈺（瀋陽理工大学）
8-A07	生成AI活用学び方カードを実装した生成AI活用支援システムの開発 ◎後藤優太（東京学芸大学），坂本誠（東京学芸大学／品川区立大井第一小学校），萩原浩平（東京学芸大学／大成高等学校），森本康彦（東京学芸大学）
8-A08	H5Pでの詳細な操作ログを取得するMoodleプラグイン開発 ○淺田義和，前田佳孝，八木街子（自治医科大学）
8-A09	健康行動プロセスアプローチ（HAPA）を基盤とした意思形成の支援を目指したe-Learning教材の開発 ◎外塚恵大，木村優里（東京科学大学）
8-A10	AIを活用した理工系大学院生向けオンライン学術英語訓練システムの開発 ○汪曙東，岩田淳，竹中裕貴，王欣（島根大学）
8-A11	中学校数学の家庭学習における生成AIを用いた誤り理由の言語化支援 ◎松尾優哉（大和大学），光永文彦（大和大学／神山まるごと高等専門学校）
8-A12	高校数学における正答者の振り返り分析に基づくテスト後AI学習支援の設計検討 ◎根本栞（東京科学大学），守部克秀（桜美林中学校・高等学校），室田真男（東京科学大学）
8-A13	大学生の学習場面における生成AI活用方略尺度の作成 ◎山口滉太（学習院大学）
8-A14	メタ認知を促すプロンプトを用いた生成AI支援による中学生の英語ライティング指導 ◎加藤宗一郎（広島大学）
8-A15	若手理学療法士の自立した実践を支援する臨床推論マイクロラーニングツールの開発 ◎工藤周平，久保田真一郎（熊本大学大学院）
8-A16	生成AIを活用した指導案作成支援システムの開発 ○寺本貴啓（國學院大學）
8-A17	ARにおける3次元図形観察方法の比較を可能にする教材アプリの試作 ◎松田賢侑（大和大学），光永文彦（大和大学／神山まるごと高等専門学校）
8-A18	LLM搭載ペダゴジカルエージェントとの関係構築を用いたプログラミング学習支援システム ◎杉浦琳，加納徹（茨城大学）
8-A19	生成AIとのペアプログラミングにおけるメタ認知を促す学習支援システム ◎佐藤龍熙，加納徹（茨城大学）
8-A20	症例レポート評価におけるICEモデルに基づくルーブリックの開発と生成AI自動評価への適用可能性の検討 ◎須藤久也（金沢大学／東京学芸大学），田原和樹（東京メディカル・スポーツ専門学校），登本洋子，高橋純（東京学芸大学）
8-A21	篆刻初心者を対象とした学習支援システムの開発 ○周暢，室田真男（東京科学大学）
8-A22	教育AIツール開発者は中立な助言者でいられるか　Designer's Bindの概念化と教育設計知識グラフによる緩和方策 ◎笹埜健斗（岡山大学）
8-A23	学習者が身体情報を計測される体験に基づく受容性の分析 ◎清水瞭平，内山永翔，椿本弥生，江木啓訓（電気通信大学）

ポスター（8）

9月27日（日） 14:35〜15:25　会場：402
8-B01	グループ議論の固有の発話内容に基づく生成AIを用いた理解度評価テスト ◎川島躍士，渡邉翠，西村龍之介，椿本弥生，江木啓訓（電気通信大学）
8-B02	生成AI専門家チャットによる探究課題設定支援の実験設計について ○張凱（関西大学大学院）
8-B03	生成AI誤情報体験を起点としたAI協働型課題解決学習の実践 ○金銀珠，田中里実（北海道情報大学）
8-B04	大学生の研究活動におけるAI利用による作業時間と心理的負担の減少に関する検討 ◎郭子斌，伏木田稚子（東京都立大学）
8-B05	生成AIによる授業映像の自動アノテーション可能性の検討　人手アノテーションとの比較を通して ◎宮田真宏（武蔵野大学），山田徹志，大森隆司（玉川大学）
8-B06	e-learningが全国学テの得点向上に与える影響　大阪市西成区の小学校を対象とした実践 ◎山本康裕，山際あゆみ，田邊彰洋，寺澤孝文（岡山大学）
8-B07	メタバース環境における生成AIを活用した対話支援システムの開発 ◎上原拓也，北村史，瀬戸崎典夫（長崎大学）
8-B08	造形的な創造活動を支援するXR学習環境　制作過程分析のためのログ取得・再生機能の開発 ○山﨑楽斗，平塚心太朗，酒井大輔（北見工業大学）
8-B09	日本語視写課題における書字枠サイズと書字速度の個人内モデル ◎尾原健太，佐藤将朗，八島猛（上越教育大学）
8-B10	英語コミュニケーションに対する生成AIを用いた文字起こしと訂正フィードバック生成の予備的検討 ○小林輝美（杏林大学／放送大学），加藤浩（放送大学）
8-B11	知識獲得をともなった探索的学習に向けたVR防災学習コンテンツの拡張 ◎五輪慧大（長崎大学），田代穂香（長崎純心大学），北村史，瀬戸崎典夫（長崎大学）
8-B12	LLMの利用を学習における思考の委任として捉える試み　―レポート作成過程の分析を通して― ○山元翔（近畿大学）
8-B13	高大連携プロジェクトによるVR面接練習アプリの開発　エントリーシートに基づいたパーソナライズ機能の実装 ○森松佑吏，平塚心太朗，酒井大輔（北見工業大学），武蔵貴幸（北海道遠軽高等学校）
8-B14	バイブコーディングにおける教師エージェンシーの変容 ○佐藤雄太（東京学芸大学），濵田英毅（玉川大学），稲垣忠（東北学院大学）
8-B15	生成AIを活用した授業連動型学習支援基盤「AI Krähe」の発展と学習ストラテジー形成の分析 ○藁谷郁美，石井誠，古平睦貴，鈴木健也，MEYER, Andreas.（慶應義塾大学）
8-B16	デジタルフットプリントを用いた実践的スキルの自動抽出手法の提案 ◎藤原晃来（九州大学），松尾周汰（九州大学／イマーゴ），中條麟太郎（イマーゴ／東京大学），ウンクアンイー（九州大学／イマーゴ），大久保文哉，島田敬士（九州大学）
8-B17	企業研修における熟練者の暗黙知継承への生成AIとパターン・ランゲージ活用 ○林栄一（SHIFT ヒンシツ大学）
8-B18	勉強動画を活用した学習の実態と社会的存在感・他者意識 ○田島祥（東海大学）

ポスター（8）

9月27日（日） 14:35〜15:25　会場：403
8-C01	動画理解モデルを用いた看護映像の自動評価に向けた検討 ◎城戸朝陽（熊本大学），八木街子，淺田義和（自治医科大学），戸田真志（熊本大学）
8-C02	生成AIの責任ある利活用を促進するためのリスクマネジメントに関する基礎的研究 ◎丸山雅貴（日本国際学園大学）
8-C03	MONIGO: Enhancing Road Safety Awareness through Immersive Multi-Perspective Desktop Simulation * SHYU, Hsin-Yih Cindy（Tamkang University）
8-C04	Learning Analytics for Feedback Support in K-12 education 　What, Who, Why, and How? * LIM, Jieun（Daegu National University of Education）
8-C06	Watching the Lesson Unfold 　An LLM-Based Multi-Agent Simulation for Pre-Checking Learner-Centered Lesson Designs * KIM, Seungjae，CHO, Kyoo-Lak（Yeungnam University）
8-C08	Computer-Assisted Learner-Centered Error-Correction System 　A Preliminary Study on Perceived Learning Usefulness * YU, Fu-Yun（National Cheng Kung University）
8-C09	大学生は何をインターネットニュースだと捉えているのか ○木村千夏（大阪大学）
8-C10	Satisficing検出を応用したWebテスト不正検出の実践 ○木村敦，宮脇健（日本大学），木村あやの（昭和女子大学）
8-C11	高没入型VR環境におけるアバターの外見がEmbodimentに及ぼす影響 ○小田理代，西澤倫（麗澤大学），GAITAN, Luis（ボストンカレッジ），水瀬ゆず（横浜市立大学）
8-C12	電子黒板の導入が学習者用端末の活用に及ぼす影響 ◎長谷部育恵，吉澤日花里（内田洋行教育総合研究所）
8-C13	アバタ・音声の変化によるマルチ文脈効果 ◎田中光，宮本健太，繁桝博昭，妻鳥貴彦（高知工科大学）
8-C14	加重スコアリング法を用いたICT支援員の仕様書分析　～政令指定都市に焦点を当てて～ ◎大平朋幸，木下直彦（新潟医療福祉大学）
8-C15	VRヘッドセットを用いた仮想的授業観察の可能性と課題 ◎中島一樹，坂本將暢，柴田好章（名古屋大学）
8-C16	VRと現実を往復する防災脱出ゲーム教材の開発 ○福山佑樹（関西学院大学），五輪慧大（長崎大学），田代穂香（長崎純心大学），北村史，瀬戸崎典夫（長崎大学）
8-C17	生成AI時代の情報活用能力を育成するための学習モデルの提案 ◎佐藤りつか，遠藤拓真（東京学芸大学），萩原浩平（大成高等学校），森本康彦（東京学芸大学）
8-C18	誤情報による実害の大きさと訂正意思の関連 ◎工藤日南子（福島大学），小野田亮介（山梨大学）
8-C19	企業と連携した授業が大学生の創造性の涵養につながる可能性について ○稲田佳彦，篠原陽子（岡山大学）

ポスター（8）

9月27日（日） 14:35〜15:25　会場：ギャラリー
8-D01	学級目標データの可視化に基づく生徒支援の往還型アプローチ ◎小澤元生，宮下茂久（守山市立明富中学校）
8-D02	地域と連携した小学生プログラミング教育の実践 ○栗山直子（東京科学大学），齊藤貴浩（大阪大学），安藤睦（世田谷区立東玉川小学校）
8-D03	大学生によるデジタルストーリーテリングと学習者エージェンシー ○須曽野仁志（大阪教育大学／三重大学），大野恵理（熊本大学）
8-D04	授業設計手続きの重視度と系列構造を可視化する重み付き系列マッピング法の提案 ◎佐久間大（山形大学）
8-D05	学習者による生成AI活用の自律的な選択を支援する生成AI活用学び方カードの提案 ◎坂本誠（品川区立大井第一小学校／東京学芸大学大学院），古川詩音，森本康彦（東京学芸大学）
8-D06	他者による感情推定を基にした画像生成AI授業実践 ◎杉澤愛美，金銀珠（北海道情報大学）
8-D07	日本の英語教育におけるメディア・リテラシーに関する研究の整理からみた今後の実践課題 ◎津田奈々，佐藤和紀（信州大学）
8-D08	フィルターバブルとエコーチェンバーを対象としたメディア・リテラシー教育の実践研究の動向　―小学校中学年における実践研究の必要性に着目して― ◎上田妃菜，佐藤和紀（信州大学）
8-D09	看護師の情報活用タイプに応じた研修設計方略の検討 ○遠藤良仁（岩手県立大学），中嶌康二（関西国際大学），細川舞，岡田みずほ（岩手県立大学），菖蒲澤幸子（岩手保健医療大学），岡本華枝（京都光華大学）
8-D11	初等・中等教育における映像メディア教材開発へ向けた教員の意識に関する調査 ○八嶋有司（愛知県立芸術大学），吉川遼（日本福祉大学），藤井智（愛知県立芸術大学／THE U.D.S.）
8-D12	広告分析を通じた創作的再著述の支援 ○河合絢也，渡辺雄貴（東京理科大学）
8-D13	Building a Localized Nutrition Database for Taiwanese secondary students * HSU, Shihkuan（National Taiwan University）
8-D14	Igniting the Engine of Self-Directed Learning: An Analysis of the Teaching Practice and Effectiveness of Synergistic Scaffolding with Diverse Digital Content * CHEN, Hsin-Tzu（Chinese Culture University）
8-D15	教室の議論における「発言をめぐる閉塞感」の理論的検討　教室内関係に生じる複合的ダブルバインドと疑似的反抗期に着目して ○鈴木栄幸（茨城大学），舟生日出男（創価大学），久保田善彦（玉川大学），加藤浩（放送大学）